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五年级语文病句修改专项练习题

同学们，我们知道，准确、流畅的语言表达是学好语文的基础，也是我们日常交流和书面写作的必备技能。然而，在我们平时的说话和作文中，有时会不自觉地出现一些不符合语法规则或表达习惯的句子，这就是我们常说的“病句”。修改病句，不仅能帮助我们规范语言，更能提升我们的逻辑思维能力和对语言文字的敏感度。今天，我们就一起来进行一次病句修改的专项练习，希望通过这次练习，大家能更好地掌握辨识和修改病句的方法。

一、常见的病句类型及示例

在进行练习之前，我们先简单回顾一下常见的病句类型，这有助于我们更快地“诊断”句子的“病因”。

1.成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

*示例：通过这次活动，使我深受教育。（缺少主语，“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。）

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯。

*示例：我们要提高学习态度。（“提高”与“态度”搭配不当，应为“端正学习态度”。）

3.语序颠倒：句子中词语的顺序不合理。

*示例：他把两件新旧毛衣都捐给了灾区。（“两件”与“新旧”语序颠倒，应为“新旧两件毛衣”。）

4.重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语，造成冗余。

*示例：他经常回忆过去的往事。（“过去的”与“往事”中的“往”意思重复。）

5.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，存在逻辑矛盾。

*示例：广场上到处是五颜六色的红旗。（“五颜六色”与“红”矛盾。）

6.指代不明：句子中使用的代词（如“他”“她”“它”“这”“那”）所指代的对象不明确。

*示例：李老师和王老师在办公室，他对她说：“今天我们开会。”（“他”和“她”指代不明确，不知道谁对谁说。）

7.不合事理：句子内容不符合客观事实或生活常理。

*示例：稻子成熟了，田野里一片碧绿。（稻子成熟应为金黄色。）

二、修改病句的方法与原则

修改病句时，我们要遵循以下原则和方法：

1.读懂句子：首先要仔细阅读句子，理解句子想要表达的意思。

2.查找病因：根据以上常见病因，判断句子存在的问题。

3.“对症下药”：针对不同的病因，采用不同的修改方法。常用的修改符号有：增添号（∧）、删除号（\）、改正号（_）、调换号（?）。

4.保留原意：修改病句时，要尽量保留句子的原意，不要改变句子所要表达的基本意思。

5.力求简洁：在修改时，能用一个词语表达清楚的，就不要用多个词语；能调整语序解决问题的，就不要增删词语。

6.检查一遍：修改完毕后，要再读一遍，看看修改后的句子是否通顺、准确，是否还有其他问题。

三、病句修改专项练习题

下面，请同学们运用所学知识，修改下列病句。（请在原句上修改或写出修改后的句子，并说明病因）

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.通过这次学习，使我明白了许多道理。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.我估计他这道题一定做错了。

5.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

6.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

7.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

8.这本书对我很感兴趣。

9.大厅里摆满了看演出的观众。

10.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

11.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等蔬菜。

12.我忍不住不禁笑了出来。

13.我们要明确学习态度，端正学习目的。

14.春天的景色我觉得十分美丽。

15.王芳和李红两个人在路上遇见了，她三步并作两步跑上前去，拉住了她的手。

16.火药是我国古代的四大发明。

17.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

18.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

19.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

20.有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。

四、参考答案及解析

（说明：以下提供修改后的句子及病因分析，实际修改时鼓励学生在原句上使用规范修改符号进行修改。）

1.修改：我们要学习赖宁的革命精神。（或：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。）

病因：搭配不当。“学习”可以与“精神”搭配，但“发扬”与“精神”搭配更常见，“学习”与“事迹/品质”搭配更合适。原句“学习和发扬”共用“精神”，略显勉强，分开表述更清晰。

2.修改：通过这次学习，我明白了许多道理。（或：这次学习使我明白了许多道理。）

病因：成分残缺（主语残缺）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。

3.修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

病因：成分残缺（宾语残缺）。“响应”后面缺少宾语中心语“号召”。

4.修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）

病因：前后矛盾。“估计”表示不确定，“一定”表示