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安琪儿早教中心入园登记表试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是安琪儿早教中心入园登记表试卷，属于幼儿早期教育范畴。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本教案旨在帮助幼儿熟悉幼儿园的基本情况，培养幼儿的社交能力和基本认知能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于基础地位，与前后的知识关联紧密，如幼儿社交技能的培养、基本认知能力的提升等。核心概念包括幼儿的社交行为、基本认知能力以及幼儿园的基本情况。

2.学情分析

针对幼儿的特点，本教案的学情分析如下：

已有知识储备：幼儿对幼儿园的认知有限，对幼儿园的生活环境、作息时间等缺乏了解。

生活经验：幼儿在家庭中可能已经接触过一些社交活动，但缺乏在幼儿园环境中进行社交的经验。

技能水平：幼儿的社交技能和基本认知能力处于初步发展阶段。

认知特点：幼儿的注意力集中时间较短，对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣。

兴趣倾向：幼儿对与同伴互动、参与游戏等活动表现出较高的兴趣。

学习困难：幼儿可能对陌生环境感到害怕，难以适应幼儿园的生活节奏。

3.教学策略

针对以上学情分析，本教案将采取以下教学策略：

情境创设：通过模拟幼儿园环境，让幼儿逐步适应幼儿园的生活。

游戏互动：设计有趣的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。

同伴互动：鼓励幼儿与同伴交流，培养社交技能。

直观教学：运用图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿理解教学内容。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能正确说出幼儿园的基本设施名称，如教室、卫生间、休息室等。

列举：幼儿能列举出幼儿园的基本作息时间，如早上入园、下午放学等。

解释：幼儿能解释入园登记表中的个人信息填写要求。

2.能力的目标

设计：幼儿能设计一张简单的入园登记表，包括姓名、年龄、家长联系方式等基本信息。

评价：幼儿能评价同伴设计的入园登记表，提出改进意见。

阐释：幼儿能阐释自己设计的入园登记表的功能和用途。

3.情感态度与价值观的目标

理解：幼儿能理解入园登记表的重要性，认识到它对幼儿园管理的作用。

认同：幼儿认同幼儿园的规章制度，愿意遵守入园登记表的相关要求。

尊重：幼儿尊重他人的个人信息，不随意泄露或篡改入园登记表的内容。

4.科学思维的目标

分析：幼儿能分析入园登记表的结构和内容，理解其设计原理。

推理：幼儿能根据入园登记表的信息推理出幼儿的年龄和性别等特征。

判断：幼儿能判断入园登记表的信息是否完整，是否存在错误。

5.科学评价的目标

说出：幼儿能说出评价入园登记表的标准和依据。

比较：幼儿能比较不同入园登记表的优缺点。

改进：幼儿能提出改进入园登记表的建议。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对幼儿园基本设施的识别和入园登记表内容的理解，难点在于幼儿设计入园登记表时对个人信息保护意识的培养和逻辑思维的运用，这些难点源于幼儿对抽象概念的理解和实际操作能力的不足，需要通过具体案例和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作包含幼儿园设施和登记表样式的PPT，准备图表和模型辅助幼儿理解，以及设计互动游戏和任务单以激发幼儿兴趣。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。教学环境将布置成模拟幼儿园环境，确保教学互动和观察的便利性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放幼儿园的图片或视频，激发幼儿对幼儿园生活的兴趣。

提问：“你们知道幼儿园是什么样的吗？你们想不想去幼儿园呢？”

引导幼儿分享他们对幼儿园的想象和期待。

2.新授（30分钟）

任务一：认识幼儿园设施（5分钟）

教师展示幼儿园设施的图片，如教室、卫生间、休息室等。

提问：“这些图片上的地方你们在哪里见过？它们有什么作用？”

学生观察图片，并回答问题。

教师总结并强调每个设施的重要性。

任务二：了解入园登记表（10分钟）

教师展示入园登记表的样本，并解释其内容。

提问：“这张表上有什么信息？为什么需要这些信息？”

学生观察登记表，并回答问题。

教师讲解登记表的重要性，如方便联系家长、记录幼儿信息等。

任务三：设计入园登记表（10分钟）

教师分发空白登记表，引导学生设计自己的登记表。

提问：“你们觉得登记表上还应该有哪些信息？”

学生设计登记表，并分享自己的设计。

教师点评并给出建议。

任务四：讨论个人信息保护（5分钟）

教师引导幼儿讨论如何保护个人信息，如不随意透露家庭住址、电话号码等。

提问：“如果有人问你们这些信息，你们会怎么做？”

学生讨论并分享自己的观点。

教师总结并强调个人信息保护的重要性。

任务五：模拟入园登记（5分钟）

教师组织幼儿进行模拟入园登记活动，每个幼儿扮演家长和幼儿的角色。

提问：“你们在登