人教版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》教案.docxVIP

人教版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《古代诗歌四首》这一教学单元中，我们首先需解读课程标准，以此作为教学的起点和依据。根据人教版七年级语文上册的教学大纲，本单元旨在培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，提升学生的审美情趣和语言表达能力。具体到知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的形式、表达手法、情感表达等，关键技能包括诗歌的鉴赏、理解和创作。在认知水平上，学生需要“了解”诗歌的基本形式和表达手法，“理解”诗歌的深层含义和情感表达，“应用”这些知识进行诗歌的鉴赏和分析，“综合”多种信息进行诗歌创作。

过程与方法维度，本课强调“自主学习、合作学习、探究学习”的教学方法，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。情感·态度·价值观维度，本课旨在激发学生对诗歌的热爱，提升学生的文化素养，培养学生的审美情趣。

学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，了解学生的已有知识、学习能力和学习困难，对教学目标的设定和教学策略的选择具有重要意义。针对七年级的学生，他们在语文学习上已有一定的基础，但对诗歌的理解和鉴赏能力尚需提升。具体来看，学生对诗歌的形式、表达手法、情感表达等方面的知识掌握程度参差不齐，部分学生对诗歌的学习存在畏难情绪。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的认知特点和学习需求，设计针对性的教学活动。

1.学生对诗歌的基本形式和表达手法有一定了解，但缺乏对诗歌深层含义和情感表达的把握；

2.学生在诗歌鉴赏和分析方面存在一定的困难，部分学生对诗歌的鉴赏缺乏方法；

3.学生在诗歌创作方面兴趣浓厚，但缺乏创作技巧。

基于以上分析，教师在教学过程中需注重以下方面：

1.加强诗歌基本知识的教学，帮助学生掌握诗歌的形式、表达手法和情感表达；

2.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的诗歌鉴赏和分析能力；

3.设计针对性的创作练习，培养学生的诗歌创作技巧。

二、教学目标

知识目标

在《古代诗歌四首》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对古代诗歌的认知结构。学生应能够识记诗歌的基本形式、常见的表达手法和作者背景，理解诗歌的情感表达和主题思想。他们需要能够描述诗歌的结构，解释其修辞手法，并比较不同诗歌的风格特点。此外，学生应能够分析诗歌中的意象和象征意义，以及诗人所传达的情感和思想。目标包括：说出古代诗歌的基本特征；描述诗歌中的意象和比喻；解释诗歌的主题和情感。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过分析诗歌来提高自己的文学鉴赏能力，并能够尝试创作自己的诗歌。目标包括：能够独立并规范地完成诗歌的鉴赏分析；能够从多个角度评估诗歌的艺术价值；通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和文化素养。学生应通过学习古代诗歌，体会诗人的情感世界，增强对传统文化的认同感，并培养自己的社会责任感。目标包括：通过了解古代诗人的创作背景，体会坚持不懈的精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。学生应学会如何从多个角度分析诗歌，如何提出自己的见解，并能够进行合理的推理和论证。目标包括：能够构建诗歌主题的批判性分析框架；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对诗歌创作问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生应学会如何制定评价标准，如何对同伴的工作给予反馈，以及如何对自己的学习进行反思。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的诗歌作品给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用自我监控策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

在《古代诗歌四首》的教学中，重点在于帮助学生理解和掌握古代诗歌的基本特征和表达技巧。重点包括：深入理解诗歌的意象、比喻和象征手法；熟练运用诗歌鉴赏的方法分析诗歌的内在结构和情感表达；能够识别并分析不同诗歌风格的特点；以及通过诗歌创作实践，提升自己的文学表达能力。

教学难点

教学难点主要在于学生对于诗歌深层情感和象征意义的理解和把握。难点包括：理解诗歌中的隐喻和象征手法，克服语言和文化的隔阂；分析诗歌中复杂的情感层次，把握诗人的内心世界；以及将抽象的诗歌意境转化为具体的语言表达。难点成因在于学生缺乏对古代文化背景的了解和丰富的情感体验，需要通过创设情境、引导讨论和提供丰富的阅读材料来帮助学生克服。

四、教学准备清单

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