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八年级数学上册用坐标表示轴对称同步训练新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为八年级数学上册“用坐标表示轴对称”的教学，属于几何初步知识的学习阶段。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念，并能利用坐标轴表示轴对称图形。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对平面几何基础知识的巩固，也是为后续学习图形变换打下基础。核心概念包括轴对称图形的定义、对称轴和对称点的坐标表示方法，技能包括识别轴对称图形和计算对称点坐标。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的几何知识和空间想象能力，对图形的对称性有一定的认识。但他们对坐标轴和坐标点的概念可能还不够熟悉，对利用坐标表示轴对称图形的方法可能存在困惑。学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解对称轴和对称点的概念、掌握坐标变换规律、区分不同类型轴对称图形的对称性。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识基础和认知特点，以学生为中心，设计适合他们的教学活动。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：首先，通过实际问题引入，激发学生学习兴趣；其次，结合实例讲解轴对称图形的概念和坐标表示方法，引导学生自主探索；再次，通过练习巩固，帮助学生掌握对称点的坐标计算方法；最后，设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出轴对称图形的定义，并识别出轴对称图形。

列举出轴对称图形的对称轴和对称点的特征。

解释如何利用坐标轴表示轴对称图形的对称轴和对称点。

2.能力的目标

通过实际案例，设计出轴对称图形，并准确标记对称轴和对称点。

在给定坐标轴上，设计并绘制出轴对称图形，并计算对称点坐标。

能够运用坐标表示法，对轴对称图形进行变换和验证。

3.情感态度与价值观的目标

在探索轴对称图形的过程中，培养学生细心观察、认真分析问题的能力。

培养学生对数学学习的兴趣和自信心，认识到数学在生活中的应用价值。

增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，共同解决问题。

4.科学思维的目标

通过分析轴对称图形的特点，培养学生的逻辑推理能力。

发展学生的空间想象能力，理解图形在坐标轴上的对称性质。

培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

5.科学评价的目标

能够评价轴对称图形的对称性，并给出合理的解释。

对轴对称图形的变换过程进行自我评价，找出错误并改正。

在测试中，能够准确应用所学知识，解决相关问题。

三、教学重难点

教学重点在于理解轴对称图形的概念，并能利用坐标轴准确表示对称轴和对称点。教学难点则在于学生如何通过坐标变换计算对称点，以及在实际图形中识别和应用轴对称性质，这需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、坐标轴模型、轴对称图形的图表、任务单和评价表。学生需预习相关内容，准备画笔、直尺等工具。此外，设计合理的教学环境，如排列小组座位，准备黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、花朵等，引导学生观察和思考。

2.提问：“同学们，你们能说出什么是轴对称图形吗？”

3.简要回顾轴对称图形的定义和性质。

学生活动：

1.观察图片，思考轴对称图形的特点。

2.回答教师提出的问题，表达自己的看法。

3.思考如何用坐标轴表示轴对称图形。

新授

任务一：认识轴对称图形

目标：理解轴对称图形的概念，并能识别出轴对称图形。

教师活动：

1.展示一系列轴对称图形，引导学生观察和比较。

2.提问：“什么是轴对称图形？请举例说明。”

3.讲解轴对称图形的定义和性质，如对称轴、对称点等。

4.展示一组非轴对称图形，让学生判断哪些是轴对称图形。

学生活动：

1.观察图片，思考轴对称图形的特点。

2.回答教师提出的问题，表达自己的看法。

3.通过观察和比较，识别出轴对称图形。

4.思考如何用坐标轴表示轴对称图形。

任务二：坐标轴上的轴对称图形

目标：理解如何利用坐标轴表示轴对称图形。

教师活动：

1.展示一组点在坐标轴上的位置，引导学生思考如何表示这些点。

2.讲解坐标轴的概念和表示方法。

3.展示一组轴对称图形，让学生找出它们的对称轴和对称点。

4.引导学生思考如何用坐标表示对称轴和对称点。

学生活动：

1.观察坐标轴上的点，思考如何表示这些点。

2.回答教师提出的问题，表达自己的看法。

3.通过观察和思考，找出轴对称图形的对称轴和对称点。

4.思考如何用坐标表示对称轴和对称点。

任务三：坐