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云南教师招聘考试重点知识二
第二节中学生的I认知发展与教育
一、认知发展的阶段理论
瑞士理学家皮亚杰认为，小朋友从出生到成人的认知发展不是一种数量不停增加的简
朴累积过程，而是伴随同化性H勺认知构造H勺不停再构。为了阐明这种变化，皮亚来引入了图
式、同化与顺应等有关概念。
通过一系列的研究，他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、详细运算
和形式运算四个阶段。
一（）感知运动阶段0（〜2岁）
这一阶段小朋友日勺认知发展重要是感觉和
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