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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲解牛顿定律的推导过程；B．学生背诵物理公式并完成计算题；C．学生设计实验探究加速度与力、质量的关系；D．教师播放实验视频并总结结论。

【参考答案】C

【解析】科学探究强调学生主动参与提出问题、设计实验、收集数据、分析论证等过程。C项中学生自主设计实验，体现了探究式学习，符合新课标核心素养要求，而其他选项以教师讲授为主，学生被动接受，不利于探究能力培养。

2、教师在职称评审中，“师德表现”考核通常不包括以下哪项内容？

A．遵守职业道德规范；B．参与教研活动次数；C．关爱学生情况；D．是否存在体罚学生行为。

【参考答案】B

【解析】师德表现主要考察教师职业道德，如爱岗敬业、关爱学生、为人师表等。B项“参与教研活动”属于业务能力范畴，归入“专业发展”或“教学科研”考核，不属于师德专项评价内容。

3、关于高中物理“动量守恒定律”的教学，下列哪种导入方式最符合新课程理念？

A．直接写出定律公式并解释含义；B．展示火箭升空视频，引导学生思考反冲现象；C．让学生默写上节课内容；D．教师朗读教材定义。

【参考答案】B

【解析】新课程倡导情境化教学，通过真实情境激发学生兴趣和思考。B项以火箭升空为情境，引发认知冲突，有助于学生理解动量守恒的应用，体现“从生活走向物理”的理念。

4、下列哪项属于教师“综合素质”测试中的考查内容？

A．高中物理竞赛解题能力；B．课堂教学设计能力；C．教育法律法规知识；D．大学物理理论深度。

【参考答案】C

【解析】综合素质测试主要考查教师通识素养，包括教育法律法规、职业道德、文化常识、逻辑思维等。C项属于《教师法》《未成年人保护法》等法规知识，是必考内容，而A、B、D更多属于专业知识或教学能力范畴。

5、在“匀变速直线运动”教学中，学生常误认为“速度为零时加速度也为零”。教师最有效的纠正策略是？

A．重复讲解定义；B．列举竖直上抛最高点的实例；C．要求学生抄写公式三遍；D．批评学生基础差。

【参考答案】B

【解析】概念误区需通过典型实例帮助学生建立正确认知。竖直上抛最高点速度为零但加速度仍为g，是经典反例，能有效打破迷思概念，促进科学理解。

6、教师职称评审中，“教学工作量”一般依据什么核定？

A．所带班级学生人数；B．周课时数及课程性质；C．参与课题数量；D．发表论文篇数。

【参考答案】B

【解析】教学工作量通常以实际承担的周课时数、课程类型（如主科、实验课）为核算依据，体现教师日常教学投入。C、D属于科研成果，A不是核定工作量的直接标准。

7、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授，学生记笔记；B．课堂以问答为主，教师引导学生表达；C．要求学生统一作业格式；D．按成绩排名安排座位。

【参考答案】B

【解析】“以学生为中心”强调学生主动参与、思维发展。B项通过问答互动，鼓励学生表达，教师起引导作用，体现学生主体地位，符合现代教育理念。

8、在“电磁感应”教学中，教师演示法拉第实验后，最合适的后续活动是？

A．立即布置课后习题；B．让学生复述实验步骤；C．组织小组讨论感应电流产生条件；D．教师总结并要求背诵。

【参考答案】C

【解析】讨论有助于深化理解，促进思维碰撞。C项让学生在观察基础上分析归纳规律，符合探究学习原则，比机械记忆更利于概念建构。

9、教师在教学反思中，最应关注的是？

A．是否完成教学进度；B．学生课堂反应与学习效果；C．板书是否工整；D．是否使用多媒体。

【参考答案】B

【解析】教学反思的核心是“以学定教”，关注学生实际获得。B项直接指向教学目标达成度，是改进教学的关键依据，其他选项为形式性指标，非本质。

10、下列哪项属于高中物理课程标准中规定的“物理观念”素养？

A．实验操作技能；B．能量观念；C．解题技巧；D．记忆公式能力。

【参考答案】B

【解析】物理观念包括物质观、运动观、相互作用观、能量观等，是物理学科核心素养之一。B项“能量观念”是课标明确列出的内容，其他选项属于技能或方法层面。

11、在教师职称材料申报中，下列哪项通常不作为“教学成果”认定依据？

A．市级教学能手称号；B．学生竞赛辅导获奖；C．个人年度考勤优秀；D．优质课评比获奖。

【参考答案】C

【解析】教学成果指教师在教学实践中的突出业绩，如奖项、荣誉、指导成果等。C项“考勤”属于工作态度记录，不体现教学水平，一般不作为成果认定材料。

12、“用DIS系统测加速度”实验中，主要培养学生哪方面能力？

A．机械计算能力；B．传统仪器读数能力；C．现代技术工具应用能力；D．文字表达能