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级单元集体备
六年数学上册第六课教案
校六市民学
学：安人路小东校
：级
学科六年数学上册
教
执人:
北师大版小学数学六年级上册第六单元
集体备课教学设计
备课组名称：2023年六年级组集体备课
第六单元：比的认识
主备人：文琼
一、单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）
本单元这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学
习的。本单元学习的主要内容有：生活中的比、比的简化、比的应用。
1.生活中的比：教材密切联系学生已有的生活和学习经验，设计了多个情景，引发
学生讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会到引入比的必要性以及比
与现实生活的联系，这一系列情景也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体
案例。
2.比的化简：教材根据比与除法、分数之间的美系，利用商不变的性质或分数的基
本性质来化简比。教材并没有给出比的基本性质（比的前项和后项同时乘或除以一个不
为零的数，比值不变），是因为利用商不变的性质，也能推出比的基本性质，另外，让学
生关注比与除法、分数之间的关系，比单纯地记忆结论更有价值。
3.比的应用：比在生活中有着广泛的应用。教材特别安排了解决按照一定的比进行
分配的实际问题，鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。书本上创设了一个给两个班
的小朋友分橘子的情景，让学生首先进行实际分配，在分的过程中寻找解决问题的策略
积累经验。有了实际操作的经验后，再鼓励学生运用多种合理的策略解决实际问题，培
养了学生解决生活问题的能力。
二、单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验）
有的学生在生活中己经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的
理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的、有挑战性的问题，喜欢探
究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。
三单元学习目标（基于课标、教材、学情，体现核心素养导向）
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意
义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。
2.会运用不变的规律或分数的基本性质化简比，并解决一些简单的实际问
题。
3.经历与他人交流算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行分配的实
际问题。
4.在解决问题的过程中，初步养成乐于考、勇于质疑的学习习惯。单
元学习内容的前后联系
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在小学阶段，分数的认识大致分为三个阶段：第一阶段初步认识分数，侧重理解分
数的份数定义，即从把整体平均分后部分与整体的数量关系上认识分数；第二阶段分数
的再认识，侧重理解分数的商的定义，即分数表示两个整数相除的商；第三阶段理解分
数的比的定义，即分数表示两个整数的比，所以，比的认识也是对分数认识的丰富。本
单元就是第三阶段，借助比的认识，发展学
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