语文教学设计：鱼游到了纸上——体会专注与勤奋品质.pdfVIP

、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

3、学习作者观察和描写人物的方法。

、教学重点：

学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

、教学难点：

理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思和关系

四、教学过：

一、导入;

1、，上节课我们学习了第27课《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，还记得他

长得什么样吗?(生答)

2、想进一步了解这位青年吗?今天我们就继续学习这一课。(板书课题)

3、请大家一下这篇课文主要讲了什么?

二、新授：

1、现在我请自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样的人?是从哪里看出来

的?

2、下面四人小组交流，交流什么呢?读一读?“你认为这个青年是个怎样的人?你从

哪里看出来?”

3、刚才我们的讨论非常热烈。谁先来说说?

(一)生：我认为他是个看鱼的人，我是从这里看出来的。

他老是一个人呆呆地站在缸边，静静地看着在水里游动，而且从来不说一句话。

1、具体从哪些看出来的呢?(生：老是呆呆地静静地)

2、“老是”可以换个什么词?

3、能不能像青年那样呆呆地、静静地看着缸里游动的呢?

4、体会到“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态?(专注、入神)

5、看样子已经理解了“呆呆地”和“静静地”神态了。试试看能不能把这

句读好，感受到青年看鱼的专注。

6、青年看鱼那么地专注，谁能来读一读吗?

7、你读得不错，谁还能读得更好。

8、你读得真棒!青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。

9、我们一起来读读吧!(全班齐读)

,Teaching

objectives:

1.Readthetextemotionally.2.Understandthethoughtsandfeelingsof

thearticleandcultivatethequalitiesofdiligenceandconcentration.3.

Learntheauthor’smethodofobservinganddescribingcharacters.

,Teachingfocus:

Guidestudentstounderstandthetruthexinedinthearticlefromthe

languageandtext,andbeinspired.

,,Teaching

difficulties:

Understandprofoundsentencesandrealizethemeaningandrelationshipweenthefishswamto

thepaperandthefishswamtotheheart

4.Taught:

1.Import;

1.Students,westudiedson27TheFishSwimsonthePaperlastclassandmetayoungman.Doyoustill

rememberwhathelookslike?(StudentAnswer)

2.Doyouwanttoknowmoreaboutthisyoungman?Todaywewillcontinuetolearnthisson.

(Blackboardwritingtopic)

3.Pleaserecallwhatthistextmainlytalksabout