人教版三年级语文上册《矛和盾的结合》教案.docxVIP

人教版三年级语文上册《矛和盾的结合》教案

人教版三年级语文上册《矛和盾的结合》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识本课生字词，理解矛盾、结合、发明等词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-学习课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。

-理解矛和盾的结合的寓意，懂得事物之间可以相互补充、相互促进的道理。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组讨论等方式，培养阅读理解能力和合作学习能力。

-通过联系生活实际，培养观察能力和思考能力。

-通过仿写句子，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养创新思维和解决问题的能力。

-懂得团结协作、优势互补的重要性。

-激发对科学发明的兴趣，培养探索精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握矛和盾的结合的寓意。

-学习课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。

-认识生字词，理解重点词语的意思。

2.教学难点

-理解矛和盾的结合所蕴含的深刻道理。

-联系生活实际，举例说明事物之间可以相互补充、相互促进的道理。

-培养创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课文内容、生字词、图片、视频等。

2.生字卡片：制作本课生字卡片，用于课堂认读和巩固。

3.实物或图片：矛和盾的实物或图片，用于导入新课。

4.学习单：设计学习单，用于学生自主学习。

5.相关资料：关于坦克发明的历史资料，用于拓展延伸。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示矛和盾的图片或实物，引导学生观察并说出它们的特点。

-师：同学们，看老师手里拿的是什么？（出示矛和盾的图片或实物）

-生：矛和盾。

-师：谁能说说矛和盾各有什么特点？

-引导学生回答：矛是进攻的武器，尖锐锋利；盾是防御的武器，坚固耐用。

2.引入课题，激发兴趣。

-师：矛和盾一个是进攻的，一个是防御的，它们看似是对立的，但有没有可能将它们结合起来呢？今天我们就来学习一篇课文《矛和盾的结合》。

-板书课题：矛和盾的结合

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

-要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以问老师或同学。

2.检查生字词认读情况。

-出示生字卡片：矛、盾、攻、防、坚、固、结、合、发、明、创、造、思、考、题、解、决、方、法、优、势、互、补、促、进。

-指名认读，集体纠正读音。

3.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-学生自由朗读后，小组讨论交流。

-指名回答，教师总结：课文讲述了发明家如何将矛和盾的特点结合起来，发明了坦克的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段。

-指名朗读第一自然段。

-思考：发明家在什么情况下想到了结合矛和盾？

-引导学生回答：发明家看到矛和盾在战斗中的表现，想到了将它们结合起来。

-理解词语：矛盾原指矛和盾，后比喻相互抵触或对立的事物。

2.学习第二至四自然段。

-分组朗读第二至四自然段。

-思考：发明家是怎样将矛和盾结合起来的？

-引导学生找出相关句子：盾能挡住矛的进攻，但如果矛太强大，盾也会被刺穿。矛能刺穿盾，但如果盾太坚固，矛也会被折断。发明家想：如果有一种武器，既能进攻又能防御，那该多好啊！

-理解句子：这句话运用了对比的手法，突出了矛和盾各自的特点和局限性。

3.学习第五至七自然段。

-指名朗读第五至七自然段。

-思考：发明家发明了什么？它是怎样结合矛和盾的特点的？

-引导学生回答：发明家发明了坦克。坦克有坚固的装甲（盾的特点），又有强大的火力（矛的特点）。

-出示坦克图片，让学生直观感受坦克的特点。

-理解词语：发明是指创造新的事物或方法。

4.学习第八自然段。

-齐读第八自然段。

-思考：这个故事告诉我们什么道理？

-引导学生回答：事物之间可以相互补充、相互促进，将不同的优点结合起来，可以创造出更好的事物。

-理解句子：矛和盾的结合，不仅解决了战斗中的问题，还开创了武器发展的