2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册（全册）知识点梳理归纳.docxVIP

2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册(全册)知识点梳理归纳

目录

一万以上数的认识

综合与实践三峡工程中的大数

你知道吗生活中的进位制

二加减法的关系和加法运算律

你知道吗聪明的高斯

三角

四三位数乘两位数的乘法

你知道吗奇妙的乘法

五相交与平行

六条形统计图

综合与实践惊人的危害

七三位数除以两位数的除法

综合与实践节约1粒米

八不确定现象

九总复习

一、万以上数的认识

(一)核心概念

1.数位与计数单位：

数位顺序表(从右往左):个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……

计数单位：个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……,相邻计数单位间的进率是10(十进制计数法)

2.数的意义：万以上数表示“几个万、几个千、几个百、几个十、几个一”的组合 (如123456789表示1个亿、2个千万、3个百万、4个十万、5个万、6个千、7个百、8个十、9个一)

3.大数的改写与近似数：

改写：把整万、整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数(去掉末尾4个0加“万”,去掉末尾8个0加“亿”)

近似数：用“四舍五入法”省略某一位后面的尾数，得到与原数接近的数，用“≈”表示

(二)技能掌握

1.数的读写：

读数：从高位读起，分级(每4位一级)读数，亿级、万级按个级读法读，再添“亿”“万”字；中间有1个或连续几个0,只读1个“零”,末尾0不读(如1080007000读作“十亿八千万七千”)

写数：从高位写起，分级写，哪一位上一个计数单位也没有，写0占位(如三十亿零五百万六千写作“3005006000”)

2.数的大小比较：

位数不同：位数多的数大(如1亿9999万)

位数相同：从最高位比起，最高位上的数大的数大，依次往下比(如567890000657890000)

3.改写与求近似数：

改写：如850000=85万、1200000000=12亿

求近似数：省略万位后面的尾数看千位，省略亿位后面的尾数看千万位，“四舍五入”后添“万”“亿”字(如468250≈47万、1950000000≈20亿)

(三)实践应用

1.基础题型：

读写数：如读出“700300400”、写出“五千零八十万零三百”

大小比较：如比较“987654321”和“123456789”的大小

改写与求近似数：如把“3456000”改写成用“万”作单位的数，省略万位后面的尾数

2.综合应用：结合生活大数(人口、国土面积、产值)解决问题，如我国领土面积约960万平方千米，省略亿位后面的尾数约是多少亿平方千米?”

综合与实践三峡工程中的大数

核心知识点

1.数据感知：结合三峡工程的库容(约393亿立方米)、装机容量(约2250万千瓦)等大数，巩固万以上数的读写、改写与近似数

2.实践分析：通过分析三峡工程的效益数据(如年发电量约1000亿千瓦时),感受大数在生活中的应用

3.合作探究：小组收集其他重大工程的大数信息，进行读写、比较练习，培养数据整理能力

你知道吗生活中的进位制

核心知识点

1.进位制认知：了解除十进制外的常见进位制(如二进制、十二进制、六十进制),知道十进制是日常生活和数学中最常用的进位制

2.十进制优势：理解“满十进一”的简洁性和实用性，联系万以上数的计数单位进率，深化十进制认知

3.趣味拓展：尝试用二进制表示简单数字(如1=1、2=10、3=11),感受不同进位制的特点

二、加减法的关系和加法运算律

(一)核心概念

1.加减法的关系：

逆运算关系：加法与减法互为逆运算，加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；被减数-减数=差，差+减数=被减数，被减数-差=减数

减法的意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算

2.加法运算律：

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变(a+b=b+a)

法则：先用两位数的个位上的数去乘三位数，积的末位和个位对齐；再用两位数的十位上的数去乘三位数，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的积相加(如125×36=4500)

注意事项：数位对齐，不遗漏进位(哪一位相乘满几十，就向前一位进几)

3.估算：

方法：把三位数看作整百数或几百几十数，两位数看作整十数，再相乘(如198×21≈200×20=4000)

用途：快速估算结果范围，检验笔算结果是否合理

(三)实践应用

1.基础题型：

口算：如250×40=?、180×50=?

笔算：如345×27=?、208×35=?(注意中间有0的乘法)

估算：如估算“392×28”“506×43”的结果

2.生活应用：

行程问题：路程=速度×时间(如汽车每小时行120千米，行驶15小时，一共行多少千米?)

购物问题：总价=单价×数量(如