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小学科学课珍稀动植物专题教案

一、专题导入：地球上的特别居民

师：同学们，我们的地球家园生机勃勃，充满了各种各样的生命。从巍峨的高山到深邃的海洋，从茂密的森林到广阔的草原，无数动植物与我们共同生活在这里。今天，老师想向大家介绍一些地球家园里的“特别居民”——它们有的数量稀少，有的濒临消失，它们被称为“珍稀动植物”。（可配合展示1-2张具有代表性的珍稀动植物图片，如大熊猫、珙桐，引发学生初步兴趣）看到这些图片，你们有什么感受？你们知道为什么它们会成为“珍稀”的吗？这节课，就让我们一起走进珍稀动植物的世界，去了解它们，关心它们，并思考我们能为它们做些什么。

二、教学目标

本次专题课旨在引导学生：

1.知识与技能：初步了解几种我国特有的珍稀动植物名称、主要形态特征和它们生存的环境；知道这些动植物之所以“珍稀”的部分原因，如栖息地破坏、人为捕猎等；了解保护珍稀动植物的基本意义和一些简单方法。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料，参与小组讨论，培养观察能力、信息获取能力和初步的分析概括能力。在模拟活动中体验保护生物多样性的重要性。

3.情感态度与价值观：感受珍稀动植物的独特与美丽，激发对大自然的热爱和对生命的尊重；树立保护珍稀动植物的意识，初步形成人与自然和谐共处的观念，并愿意从身边小事做起。

三、教学重难点

*重点：认识几种常见的我国珍稀动植物，了解其珍稀的原因及保护的重要性。

*难点：理解人类活动对珍稀动植物生存的影响，将保护意识转化为初步的行动意愿。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含多种珍稀动植物（如大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄、珙桐、水杉、红豆杉等）图片、短视频的多媒体课件；准备一些珍稀动植物的简易资料卡片（图文结合）；制作“森林”、“湿地”等简易栖息地场景道具（可选）；准备“禁止捕猎”、“保护水源”等提示牌卡片（可选）。

2.学生准备：鼓励学生课前通过书籍、网络或询问家长，初步了解一种自己感兴趣的珍稀动植物（名称、样子等），课堂上可进行分享。

五、教学过程设计

第一环节：奇妙的“珍稀”朋友——认识它们

1.图片连连看：

*教师展示一组包含普通动植物和珍稀动植物的图片（如：常见的猫、狗、杨树，和大熊猫、金丝猴、珙桐）。

*师：“同学们，这些动物和植物你们都认识吗？请仔细观察，哪些是你平时不常见到，或者听说过它们数量很少的？”

*引导学生区分，并初步说出理由。教师相机引出“珍稀动植物”的概念：“像这样，由于各种原因，数量变得非常稀少，甚至濒临灭绝的动植物，我们就称它们为‘珍稀动植物’。”

2.我是小小发现家：

*活动一：分组探秘。将学生分成若干小组，每组发放不同的珍稀动植物资料卡片（图文结合）。要求小组内成员共同观察、讨论：这种动植物叫什么名字？它长什么样子？它生活在哪里？（陆地、森林、水里？）

*活动二：分享小讲台。每组推选代表，向全班介绍本组认识的珍稀动植物朋友。教师根据学生的介绍，适时补充或纠正，并在黑板上简要板书动植物名称及其主要栖息地或特征。

*（例如：大熊猫——四川、陕西等地的竹林；珙桐——“中国鸽子树”，花很特别。）

*师：“这些珍稀动植物朋友，有的憨态可掬，有的姿态优美，它们都是大自然馈赠给我们的宝贵财富。”

第二环节：为什么它们越来越少？——探寻“珍稀”之谜

1.情景思考：

*师：“这些珍稀动植物曾经可能也有很多同伴，为什么现在变得这么稀少了呢？让我们一起来找找原因。”

*播放一段简短的、反映珍稀动植物生存困境的视频片段（如栖息地被砍伐、环境污染、非法捕猎等画面，注意选择适合小学生观看的，避免过于惊悚）。

*师：“看了这段视频，你觉得哪些原因可能导致它们数量减少？”

2.原因大家谈：

*引导学生自由发言，教师将学生提到的原因（如：砍树、污染河水、猎人捕捉、地震等自然灾害）记录在黑板上。

*教师帮助学生梳理和归类，重点强调人为因素和自然因素，并指出目前人为因素是导致许多动植物濒危的主要原因。

*自然原因：气候变化、自然灾害、疾病等。

*人为原因：栖息地被破坏（如乱砍滥伐、开垦土地、修建工厂）、环境污染（水污染、空气污染）、非法捕猎和采集、外来物种入侵等。

*师：“当它们的家被破坏了，找不到足够的食物和干净的水，或者被不怀好意的人捕捉，它们的数量就会越来越少，甚至可能再也看不到它们了。”（可配合简单的道具演示，如将“森林”道具中的树木移除一部分，问“小动物们住哪里呢？”）

第三环节：我们能为它们做些什么？——守护行动

1.小小辩论台（或情景模拟）：

*师：“珍稀动植物朋友面临着这么多危险，它们需要我们的帮助吗？我们为什么要保护它