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幼儿园小班认知发展活动教案集

引言：点亮小班幼儿的认知世界

幼儿期是认知发展的关键启蒙阶段，特别是小班幼儿（3-4岁），他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望，如同海绵般吸收着各种信息。本教案集聚焦小班幼儿的认知发展特点，精心设计了一系列生动有趣、操作性强的活动。这些活动旨在通过幼儿的亲身体验和直接感知，帮助他们逐步发展观察力、记忆力、思维能力、想象力以及初步的解决问题能力，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

在设计这些活动时，我们充分考虑了小班幼儿的年龄特点：他们的注意力持续时间较短，以具体形象思维为主，喜欢模仿和游戏。因此，所有活动均以游戏为基本形式，贴近幼儿生活经验，注重多感官参与，力求在轻松愉快的氛围中促进幼儿认知能力的自然发展。

温馨提示：

*本教案集中的活动方案仅供参考，教师在实际操作中可根据本班幼儿的实际发展水平、兴趣点及现有资源进行灵活调整和创新。

*每个活动的开展都应建立在充分观察幼儿、了解幼儿的基础上，尊重个体差异，鼓励大胆尝试。

*活动过程中，安全始终是第一位的，请注意选择安全适宜的材料和活动方式。

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活动一：神奇的口袋——感知觉与观察力训练

活动目标

1.认知目标：尝试运用视觉、触觉等多种感官感知常见物品的主要特征（如形状、软硬、光滑/粗糙等），并能根据特征进行简单判断和猜测。

2.能力目标：发展观察力和初步的逻辑推理能力，学习用简单的语言描述自己的发现。

3.情感目标：体验通过感官探索发现的乐趣，乐于参与游戏活动。

活动准备

1.物质准备：一个不透明的“神奇口袋”（可用布缝制或用纸箱制作）；口袋内放入幼儿常见的、特征明显的物品，如皮球（圆、软）、积木（方、硬）、毛绒玩具（软、有毛）、勺子（金属/塑料、硬）、书本（长方形、硬）、袜子（软、有弹性）、小汽车（有轮子、硬）等。每种物品数量1-2个。

2.经验准备：幼儿对所准备物品有一定的熟悉度。

活动过程

一、导入：神秘的口袋

*教师出示“神奇口袋”，用神秘的语气提问：“小朋友们，看老师带来了什么？这是一个神奇的口袋，里面藏了好多宝贝，你们想不想知道是什么呀？”

*引导幼儿观察口袋，激发其好奇心。

二、展开：猜猜我是谁

1.看一眼，猜一猜：

*教师从口袋里拿出一件物品的一小部分或轮廓给幼儿看，提问：“这是什么？谁能猜出来？”

*鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的理由。

*教师拿出物品，验证幼儿的猜测，并引导幼儿说出物品的名称和主要特征，如“这是皮球，它是圆圆的，摸起来软软的，可以滚来滚去。”

2.摸一摸，猜一猜：

*教师请一名幼儿上来，闭上眼睛或转过身，将手伸入“神奇口袋”中，触摸其中一件物品。

*引导该幼儿通过触摸感知物品的形状、软硬、光滑度等特征，并尝试描述：“它是什么样子的？是圆圆的还是方方的？是软软的还是硬硬的？”

*请其他幼儿根据描述进行猜测。

*取出物品，揭晓答案，并与幼儿共同小结物品的特征。

*邀请2-3名幼儿轮流进行触摸猜测游戏。

3.说一说，学一学：

*对于一些特征特别的物品，如皮球可以滚，勺子可以舀，教师可引导幼儿模仿物品的使用动作或特征，加深印象。

三、结束：宝贝回家

*“神奇口袋”里的宝贝们要回家休息了。教师逐一出示口袋内的物品，请幼儿说出名称后，将其放回口袋中。

*简单小结：“今天我们用眼睛看、用小手摸，认识了好多宝贝，知道了它们长什么样子，摸起来是什么感觉。我们的小手和小眼睛真能干！”

活动延伸

1.区域活动：在益智区或科学探索区设置“神秘箱”，鼓励幼儿在自由活动时间继续进行探索游戏，可引导幼儿自己放物品让同伴猜测。

2.生活渗透：在日常生活中，引导幼儿运用多种感官观察周围事物，如吃饭时摸摸碗和勺子，散步时看看树叶的形状、摸摸树皮的感觉等。

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活动二：颜色宝宝找朋友——颜色认知与分类

活动目标

1.认知目标：认识常见的颜色（如红、黄、蓝、绿），能将相同颜色的物体进行匹配和分类。

2.能力目标：发展观察比较能力和简单的分类能力，学习用简单的词汇表达颜色。

3.情感目标：在游戏中体验颜色配对的乐趣，乐于帮助“颜色宝宝”找朋友。

活动准备

1.物质准备：

*红、黄、蓝、绿四种颜色的“颜色宝宝”头饰各一个（或用硬纸板制作的颜色娃娃）。

*上述四种颜色的常见物品卡片或实物若干，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空（卡片）、绿色的树叶；红色的积木、黄色的小球、蓝色的雪花片、绿色的串珠等。

*四个分别贴有红、黄、蓝、绿颜色标记的“家”（可用纸箱或塑料筐制作）。

*欢快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对颜色有初步的感知