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初中生数学学习困难成因分析及基于认知神经科学的干预策略论文

**摘要**：本文旨在探讨初中生数学学习困难的成因，并结合认知神经科学的最新研究成果，提出相应的干预策略。通过对学习困难的多维度分析，揭示其内在机制，进而为教育实践提供科学有效的指导。研究发现，认知负荷过重和学习动机不足是主要成因，而基于认知神经科学的干预策略，如多感官教学和脑波调控训练，能够显著提升学生的数学学习效果。

**关键词**：初中生；数学学习困难；认知神经科学；干预策略

一、引言

数学作为基础教育的重要组成部分，其学习效果直接影响学生的综合素质发展。然而，初中生在数学学习中普遍存在困难现象，这不仅影响了他们的学业成绩，还可