公开课教案教学设计人教初中语文七上世说新语两则四（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文七上世说新语两则四（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自人教版初中语文七年级上册，属于《世说新语》单元的第四课。本单元旨在通过阅读《世说新语》中的经典片段，引导学生了解魏晋南北朝时期的文化，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。本课内容《两则四》选取了《世说新语》中的两个故事，旨在让学生通过阅读、分析、讨论，理解人物性格、事件背景，提炼出核心概念如“忠诚”、“诚信”等，并学会运用这些概念分析现实生活中的类似情境。

学情分析：七年级学生正处于青春期，对古典文学有一定的兴趣，但阅读理解能力和鉴赏能力尚待提高。他们对《世说新语》这样充满哲理和趣味性的作品有一定的接受能力，但也可能对文言文产生畏惧心理。因此，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，引导学生逐步提高阅读理解能力和鉴赏能力。

教学目标：通过本课的学习，学生能够：

1.理解《两则四》中的故事内容，掌握故事中的核心概念和人物性格。

2.学会运用所学知识分析现实生活中的类似情境。

3.提高阅读文言文的能力，培养对古典文学的兴趣。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《世说新语》中“两则四”的具体内容，包括故事背景、人物关系和主要情节。

2.列举故事中体现的核心概念，如忠诚、诚信、智慧等。

3.解释故事中的人物性格特点及其形成原因。

能力目标：

1.设计能够分析故事中人物行为的原因和影响的学习活动。

2.论证对故事中人物行为进行评价，并能够提出自己的观点。

3.评价阅读文言文的方法，提高阅读文言文的能力。

情感态度与价值观目标：

1.体验对《世说新语》中人物性格和行为的认同感，培养对传统文化的尊重。

2.认同故事中体现的忠诚、诚信等传统美德，形成积极的人生态度。

3.反思通过故事中的教训，反思自己的行为，提高道德修养。

科学思维目标：

1.分析故事中的人物关系和事件发展，培养逻辑思维能力。

2.综合从多个角度分析故事，提高综合思维能力。

3.评价对故事内容进行评价，培养批判性思维能力。

科学评价目标：

1.自我评价在阅读和分析故事后，能够对自己的理解进行评价。

2.同伴评价在小组讨论中，能够对同伴的分析进行评价。

3.教师评价通过课堂提问和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握《世说新语》中“两则四”的故事内容，理解人物性格特点和事件背景，提炼核心概念。

教学难点：培养学生阅读文言文的能力，理解并运用故事中的哲理分析现实生活，这一难点在于学生需要跨越文言文阅读的障碍，同时将古代智慧与现代生活相联系。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含故事背景、人物关系和核心概念的PPT课件；准备相关历史图片和音频资料以辅助理解；设计包含问题引导和讨论环节的任务单；以及用于评价学生理解和表达能力的评价表。学生需预习课文内容，并准备笔、笔记本等学习用品。此外，教室环境需布置成有利于小组合作和讨论的空间，确保教学环境舒适且符合学习需求。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示《世说新语》的封面和简介，激发学生对这部古典文学作品的兴趣。

学生活动：学生观察封面，初步了解《世说新语》的基本信息。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：故事背景介绍

活动：教师简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其时代背景，帮助学生理解故事发生的时代背景。

学生活动：学生聆听教师讲解，记录关键信息。

教学任务二：故事内容解读

活动：教师带领学生逐段阅读“两则四”，解释生僻字词，引导学生理解故事内容。

学生活动：学生跟随教师阅读，标记生僻字词，思考故事情节。

教学任务三：人物性格分析

活动：教师引导学生分析故事中的人物性格特点，如忠诚、诚信、智慧等。

学生活动：学生分组讨论，分析人物性格，分享讨论结果。

教学任务四：核心概念提炼

活动：教师引导学生从故事中提炼出核心概念，如忠诚、诚信等。

学生活动：学生独立思考，列举故事中的例子，解释核心概念。

教学任务五：故事与现实联系

活动：教师引导学生思考故事中的哲理与现实生活的联系。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点，展示讨论成果。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对故事内容和核心概念的理解程度。

学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。

4.小结

时间：2分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生活动：学生回顾所学知识，整理笔记。

5.当堂检测

时间：3分钟

活动：教师布置简短的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：学生独立完成小测验，检验自己的学习效果。