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公开课鄂教初中语文八下《济南的冬天》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《济南的冬天》是鄂教版初中语文八下的一篇课文，属于现代文阅读单元。本课内容旨在培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生语文素养的重要组成部分。核心概念包括对散文的理解、鉴赏以及审美情趣的培养。技能方面，要求学生能够正确理解散文的主旨，分析散文的写作手法，并能进行简单的审美评价。

2.学情分析

八年级学生对散文已有一定的认知，具备一定的阅读鉴赏能力。生活经验丰富，对自然景物有较高的兴趣。但在学习过程中，可能存在对散文主旨理解不深、写作手法分析不透彻等问题。此外，部分学生可能对散文中的文言文成分感到困惑。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解散文内涵，培养他们的审美情趣，同时针对文言文成分进行适当讲解。

3.教学目标与达标水平

（一）教学目标

1.理解散文《济南的冬天》的主旨，掌握散文的基本特点。

2.分析散文的写作手法，提高学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生的语文素养，提高学生的审美情趣。

（二）达标水平

1.学生能够正确理解散文的主旨，分析散文的写作手法。

2.学生能够对散文进行简单的审美评价。

3.学生在日常生活中能够运用所学的散文鉴赏方法，提高自身的审美情趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出济南冬天的自然特征和人文景观。

列举散文中运用的修辞手法和描写技巧。

解释散文的主旨和作者的情感表达。

2.能力的目标

设计一个简短的解说词，介绍济南冬天的美景。

评价散文的语言风格和艺术特色。

论证自己对散文的理解和观点。

3.情感态度与价值观的目标

体会作者对济南冬天的喜爱之情。

认同对自然美景的热爱和保护意识。

树立积极向上的生活态度。

4.科学思维的目标

分析散文的写作结构和思路。

比较不同作者对同一景物的描写方式。

归纳散文的写作规律和特点。

5.科学评价的目标

评价散文的艺术价值和现实意义。

反馈自己的阅读体验和感受。

反思自己的阅读方法和评价标准。

三、教学重难点

重点：理解散文《济南的冬天》的主旨，掌握散文的写作手法和修辞技巧。

难点：分析散文中的象征意义，培养学生对自然景物的审美鉴赏能力。难点在于散文寓意深刻，需要引导学生深入挖掘，并结合生活经验进行理解和感悟。

四、教学准备

为了确保《济南的冬天》公开课的顺利进行，教师需准备以下内容：1份精心设计的多媒体课件，包含文本、图片、音频等多媒体元素；5张与课文内容相关的图片；1份详细的教案，包括教学步骤、重难点解析；3张任务单，用于引导学生进行课堂活动；2张评价表，用于评估学生的学习效果。学生需预习课文，准备1支笔和1本笔记本。此外，教学环境将布置成小组讨论模式，并提前规划好黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示济南冬天的图片，引导学生观察并描述画面中的景物特点。

学生分享自己对济南冬天的印象和感受。

教师简要介绍《济南的冬天》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：理解散文主旨

教师引导学生朗读课文，初步感知散文的意境和情感。

学生分组讨论，分析散文的主题思想，分享各自的理解。

教师总结散文的主旨，强调作者对济南冬天的喜爱之情。

环节二：鉴赏散文写作手法

教师讲解散文中运用的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人、排比等。

学生举例说明散文中的修辞手法，并分析其表达效果。

教师点评学生的分析，强调修辞手法在散文中的作用。

环节三：欣赏散文语言风格

教师引导学生朗读散文，感受散文的语言风格。

学生分享自己对散文语言风格的理解，如清新、优美、富有诗意等。

教师总结散文的语言特点，强调其独特的艺术魅力。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：小组合作

学生分组，根据课文内容，设计一个简短的解说词，介绍济南冬天的美景。

各小组展示解说词，其他小组进行评价。

教师点评，总结解说词的优点和不足。

环节二：课堂练习

教师发放练习题，要求学生运用所学知识，分析散文中的修辞手法和描写技巧。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师讲解练习题答案，强调解题思路和方法。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作手法、语言风格和主旨思想。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师鼓励学生在日常生活中关注自然美景，提高审美鉴赏能力。

5.作业

时间：课后

活动：

学生撰写一篇关于自己家乡冬天的散文，运用所学知识，展现家乡的自然美景和人文风情。