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地理区隔下的教育机会：家庭资本的
代际传递机制分析
杜 洁
（北京师范大学新闻传播学院 北京 100875）
本文微信网页版
在政府不断推进教育公平的政策的实施下，地理[6]
摘要：人口子女的教育机会限制成为城市社会发展的焦点。低技
区隔下的教育机会的差异仍是社会各界关注的焦点。根据中国能劳动者的子女在户籍的限制下与城市的教育资源渐行渐
社会综合调查（CGSS）2015年的数据采用量化研究的方法，远，教育获得的“藩篱”难于突破。城市人力资本的外部性在
可以透视我国居民受教育机会的社会图景，剖析户籍、区域对推进教育回报率的同时，学校的类型门槛、教育人员的师资
教育机会获得的影响动因和运行机制，对于厘清家庭资本对[7]
配备以及教师的努力程度仍然影响着教育质量的差异度。
于地理区隔下的教育机会差异的中介效应和复杂面向有重要作[8][9]
无论是投资利用率和教育成本支出还是教育回报率，东
用。部地区都明显高于中西部地区。在高等教育机会尤其是硕博
地理区隔 家庭资本 教育机会 高等
关键词：研究生教育机会的获得上，来自地级市及以下的地区的生源
教育机会[10]
比例普遍较少。可见，因地理区隔而影响的教育资源公平
问题仍是社会各界人士关注的重点，也是我国教育事业继续
努力的方向。
自古以来，教育一直都是文人志士改变命运、实现家庭（二）地理区隔下的家庭资本研究：外部环境与内部资本
阶层向上流动的重要途径，无数寒门的高知分子通过教育的博弈
获得改变个人以及家族阶层的事例被历史记载，他们的生存法国的社会学家布尔迪厄吸收了马克思主义的“资本”
图式被后人效仿并呈现出一系列带有“奋发图强”印记的文概念将其分为经济资本、社会资本和文化资本。三种资本在
[11]
化符号。但是地理自然的阻隔同样成为影响教育资源分配的场域的范围内可以相互转化。资本作为一种驱动力加速了
[1]
重要障碍。而家庭作为人们学习成长的重要场域，亲代对资本的再生产从而促进社会阶层的形成，这在一定程度上依
[2][12]
于子代的教育成长有重要的影响作用。家庭阶层的差异决靠场域惯习。在家庭
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