山西省晋中市2025-2026学年第一学期期中学业水平质量监测七年级语文试卷含答案.pdfVIP

2025—2026学年第一学期期中学业水平质量监测

七年级语文参考答案及评分建议

一、古典之美（27分）

1.（1）乡书何处达（2）应傍战场开（3）不知何处吹芦管（4）夕阳西下（5）断

肠人在天涯（6）思君不见下渝州（7）我寄愁心与明月（8）随君直到夜郎西（9）

正是江南好风景（10）落花时节又逢君

评分建议：10分，每空1分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。

解析：本题是对古诗理解型默写的考查。首先，应熟记必背古诗。注意“傍”“涯”“渝”“愁”

“郎”等字的正确写法。其次，要结合具体的语境，准确作答。

2.示例：温暖柔和

评分建议：2分，每空1分。

解析：本题考查诗句的赏析能力。诗句中的“杨柳风”指春风，“不寒”写出了春风“温暖”

的特点，再结合朱自清《春》中“像母亲的手抚摸着你”可知，春风还兼具“柔和”的特点。

3.（1）吃（2）相比

评分建议：2分，每空1分。对加点字解释正确即可。

解析：本题是对文言文词语的考查，应结合该词语所在句子的意思进行思考。“饭疏食”的意

思是：吃粗粮。所以“饭”可解释为“吃”。“撒盐空中差可拟”的意思是：把盐撒到空中大

体可以相比。所以“拟”可解释为“相比”。

4.（1）选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就(对照自己)加以改正

（2）左将军王凝之的妻子

评分建议：3分，（1）题2分，（2）题1分。

解析：本题是对文言文翻译的考查。翻译时应以直译为主，意译为辅，字字落实。第（1）题

应注意“择”“善者”“从”“改”的解释。第（2）题可结合已给出的句子翻译来对所填内

容进行仔细推敲、翻译。注意“王凝之妻”等词语的解释。

5.示例：甲文中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，揭示了学习的三个境界，

强调将学习从被动接受转化为主动热爱的内在驱动。启示我们：教育要注重培养学习兴趣，

让学习者从喜欢学习到乐于学习。乙文中谢太傅在雪天与儿女“讲论文义”，并鼓励他们

用比喻形容白雪。这展现了“情境教学”与“启发式教育”的智慧。启示我们：教育可以

超越课堂，在真实情境中通过引导和鼓励，培养学生的观察力、思维力与创造力。

评分建议：4分，能从甲、乙两文各举一例，各1分；每例能准确说明其教育智慧及启示,各1

分。

解析：本题是对文言文拓展迁移的考查。本题旨在考查对古人教育智慧的提炼。作答需紧扣甲

乙两文，从具体言行中概括出深层的教育智慧，并写出借鉴意义。作答时不能只翻译内容，而

要揭示其背后的教学原则与方法。最终呈现古人将知识、思维与人格培养融于一体的教育观。

6.（1）到（2）③

评分建议：2分，每题1分。

解析：本题是对文言文词语的考查。根据所提示的方法来作答。第（1）题采用课内迁移法，

由“待君久不至”中的“至”可以推断出“俄而谢玄淮上信至”中“至”的意思是“到”。第

（2）题采用查阅词典法，根据语境可知，“小儿辈大破贼”中“破”的意思是“攻克，打败”。

7.示例：谢太傅是一位沉静从容、富有雅趣与教育智慧的长者。在家庭中，他善于创设情

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境，引导子侄思考，并以“大笑乐”营造鼓励的教学氛围；在得知前线大捷的惊天喜讯时，

他“默然无言”“意色举止，不异于常”，展现出他的沉稳内敛与恢弘气度。两者共同勾

勒出一位将深厚修养融入一言一行的魏晋名士典范。

评分建议：4分，分别从乙丙两篇选文中概括人物形象特点，各2分。

解析：本题是对课内外文言文的人物形象的考查。要准确概括人物形象，需要紧扣文本中的具

体言行。从乙文可见其“教育家风范”：“寒雪日内集，与儿女讲论文义。”他将教育融入家

庭生活，富有生活情趣，是一位重视家庭教育、善于启发引导的慈爱长辈。从乙丙两文可见其

“沉静从容”：乙文中对子侄的不同答案，他的反应是“公大笑乐”，表现出开放包容、不急

于下结论的沉稳。丙文中面对“小儿辈大破贼”的巨大捷报，他“默然无言”“意色举止，不

异于常”，其沉稳气度达到了极致。将以上特点结合，谢太傅的形象便清晰起来：他既是一位

亲切而有智慧的教育者，更是一位胸有丘壑、临大事有静气的政治家。

参考译文：

谢安正与人下围棋，不久，谢玄从淝水战场派来的信使到了，（谢安）看完书信，沉默不

语，慢慢地转向棋局（继续下棋）。客人问他战事的胜败情况，他回答说：“小辈们已经打败

敌军。”说话时的神色举止，与平常没有任何不同。

二、文