【高端】高一（64）班《解决冲突，和谐关系》主题班会（30张PPT）课件.pptxVIP

解决冲突，和谐关系;1、你以前和谁发生过冲突吗？如果有他或他们是谁？

2、请你用简单语言描述对你印象最深的冲突事件？;开篇导入：为什么高一要学会“解决冲突”？（主题意义）

-高一的我们，从不同的初中汇聚到一起，有着不同的生活习惯、性格特点和学习方式，在日常相处中难免产生矛盾冲突——可能是室友间的作息差异，可能是同学间的学习竞争，也可能是朋友间的误会猜忌。若不会解决，小冲突会变成大矛盾，破坏人际关系，甚至影响班级氛围和学习心态。;

;开篇导入：为什么高一要学会“解决冲突”？（主题意义）

-学会解决冲突，是“成长的必备能力”。高中是集体生活的重要阶段，也是人际关系能力培养的关键期。掌握化解矛盾的方法，能帮我们建立健康的同学关系、室友关系，收获真挚的友谊；更能让我们学会换位思考、包容他人，培养情绪管理和沟通能力，这些品质会伴随我们一生，助力未来的社交与发展。;情景剧

;开篇导入：为什么高一要学会“解决冲突”？（主题意义）

-和谐的人际关系是“学习的保障”。当班级氛围融洽、同学间互帮互助时，我们能在轻松的环境中专注学习，遇到困难时也能获得他人的支持；反之，若深陷冲突的困扰，会分散精力、产生焦虑，影响学习效率和心理状态。对高一学子而言，学会解决冲突，就是为学习和成长保驾护航。;欣赏情景剧;场景再现：班级中常见的“冲突瞬间”（现实困境）

-室友相处冲突：有人习惯早睡，有人喜欢熬夜学习或聊天，灯光、声音影响他人休息；有人不注重卫生，垃圾堆积、物品乱放，引发室友不满；轮流值日时，有人敷衍了事、多次缺席，导致其他室友承担更多责任，产生矛盾。;解决冲突;场景再现：班级中常见的“冲突瞬间”（现实困境）

-学习竞争冲突：同学间因“借笔记”“讲题”产生猜忌，担心对方超越自己而不愿分享；考试后因成绩对比，有人嫉妒他人进步，甚至背后议论、故意干扰；小组合作学习时，有人消极怠工、不参与任务，导致其他成员不满，引发争执。;同学们，有谁还想分享你曾经与人发生的冲突事件呢？;场景再现：班级中常见的“冲突瞬间”（现实困境）

-日常交往冲突：因一句无心的玩笑话，被对方误解为“恶意嘲讽”；朋友间因“优先陪伴谁”产生嫉妒，故意疏远、冷战；运动会、文艺汇演等集体活动中，因意见分歧（如节目选择、分工安排），各持己见、互不相让。;冲突分类;场景再现：班级中常见的“冲突瞬间”（现实困境）

-行为习惯冲突：有人在自习课、午休时大声说话、打闹，影响他人学习休息；有人借用同学的文具、书籍后不及时归还，甚至损坏，对方提醒时还态度恶劣；排队打饭、上下楼梯时，有人插队引发他人不满。;找原因;根源剖析：冲突背后，藏着哪些问题？（本质挖掘）

-缺乏换位思考：只站在自己的角度考虑问题，忽略他人的感受和需求。比如，熬夜学习的同学只想着“完成自己的任务”，却没考虑到室友需要休息；不愿分享笔记的同学只担心“对方超越自己”，却没意识到“互帮互助才能共同进步”。;人际关系的冲突是指两个或两个以上互相依赖的个体之间由于在信仰、观念和目标上的不一致，或在控制，地位和情感愿望上的差异而一期的斗争。;根源剖析：冲突背后，藏着哪些问题？（本质挖掘）

-沟通方式不当：遇到不满时，要么憋在心里、冷战疏远，让误会越积越深；要么直接发脾气、指责对方，用“你怎么总是这样”“都是你的错”等话语激化矛盾，无法理性表达自己的想法。;找方法;根源剖析：冲突背后，藏着哪些问题？（本质挖掘）

-边界感模糊：不清楚自己的行为会给他人带来影响，比如随意翻动同学的物品、干涉他人的学习计划；也不懂得尊重他人的边界，比如强行要求同学陪自己做事、过度打探他人的隐私。;同学们我们现在根据刚才各个小组分享的事件来讨论，假如你面对这样的冲突时你该怎么办？小组把大家说的方法简单记录下，然后根据大家的方法选你们认为最好的方法来展演。;根源剖析：冲突背后，藏着哪些问题？（本质挖掘）

-情绪管理失控：遇到矛盾时，容易被愤怒、委屈等情绪支配，失去理性判断，做出冲动的行为（如争吵、摔东西、说伤人的话），导致冲突升级，事后又后悔不已。;看看各小组是怎么处理的呢？;核心认知：解决冲突，不是“赢”而是“和”（理念引导）

-解决冲突的目标，不是“证明自己对、对方错”，而是“化解矛盾、修复关系”。很多时候，冲突没有绝对的“对错”，只是立场和需求不同。比如，室友作息差异，不是“早睡的人对，熬夜的人错”，而是双方需要找到平衡的方式，而非争出胜负。;;核心认知：解决冲突，不是“赢”而是“和”（理念引导）

-妥协不是“认输”，而是“包容”。解决冲突时，适当让步不是放弃自己的原则，而是为了维护关系做出的合理妥协。比如，小组合作意见分歧时，双方可以各自让步，结合彼此的想法制定方案，既尊重对方，也能达