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小学绘本阅读推广活动策划

一、活动背景与意义

绘本，作为图文并茂的文学形式，以其生动有趣的故事、绚丽多彩的画面、富有想象力的叙事，成为培养儿童阅读兴趣、提升语言能力、启迪情感认知、塑造健全人格的重要载体。在小学阶段，尤其是低中年级，绘本阅读对于激发学生内在的阅读渴望、培养良好的阅读习惯、奠定终身学习基础具有不可替代的作用。

当前，部分小学生面临阅读兴趣不足、阅读面狭窄、家庭阅读氛围不浓等问题。因此，系统性、常态化地开展小学绘本阅读推广活动，不仅能够丰富学生的校园文化生活，更能引导他们在绘本的世界中感受美、理解爱、学会思考，从而促进其全面发展。本策划旨在通过一系列精心设计的活动，营造浓厚的书香校园氛围，让绘本真正成为孩子们成长路上的良师益友。

二、活动目标

1.激发阅读兴趣，培养阅读习惯：通过多样化的绘本阅读活动，让学生感受绘本的魅力，乐于亲近绘本，逐步养成每日阅读、自主阅读的良好习惯。

2.提升综合素养，促进全面发展：引导学生在阅读中积累语言，提升想象力、观察力、理解力和表达力，同时促进情感、态度、价值观的积极发展。

3.营造书香氛围，建设阅读文化：在校园内形成“爱读书、读好书、善读书”的良好风气，并辐射至家庭，推动家校共读，构建和谐的阅读生态。

4.赋能教师发展，提升指导水平：为教师提供绘本阅读教学的思路与方法，提升教师组织、指导学生开展绘本阅读活动的专业能力。

三、活动对象、时间与理念

*活动对象：全体小学生（可根据不同年级特点设计分层活动）

*活动时间：[可设定为一个学期或一个学年，具体日期待定]

*活动理念：以生为本，乐趣为先，体验为重，分享为乐

四、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，播撒种子（第1-2周）

1.“绘本，点亮童年”启动仪式

*内容：邀请校领导、教师代表、学生代表发言，阐述绘本阅读的意义。可安排优秀绘本故事片段表演、绘本主题歌曲演唱等暖场节目。

*形式：全校性集会，营造庄重又不失活泼的氛围。

*目的：正式拉开活动序幕，激发师生参与热情。

2.“绘本漂流记”——班级图书角建设与优化

*内容：发动师生、家长捐赠优秀绘本，充实班级图书角。统一规范图书角的管理，鼓励学生自主借阅、登记，开展“好书推荐”活动。

*形式：班级内部活动，班主任负责组织，图书管理员协助。

*目的：让绘本触手可及，为学生提供便捷的阅读资源。

3.“绘声绘色”绘本宣传周

*内容：利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，介绍绘本阅读的益处、推荐经典绘本、分享阅读方法。制作“绘本人物长廊”、“好书推荐海报”等。

*形式：校园宣传渗透。

*目的：全方位、多角度宣传，营造浓厚的绘本阅读氛围。

（二）核心实施阶段：多元体验，深度遨游（第3-15周）

1.“每日悦读时光”

*内容：固定每日早读或午后一段时间为“绘本阅读时光”，学生可自主阅读，也可由教师引领共读。鼓励学生携带喜爱的绘本到校，与同伴分享。

*形式：班级集体阅读与个体自由阅读相结合。

*目的：培养学生每日阅读的习惯，让阅读成为生活的一部分。

2.“故事妈妈/爸爸进课堂”

*内容：邀请有兴趣的家长志愿者走进课堂，为孩子们讲述绘本故事。学校可对家长进行简单培训，提供故事讲述技巧指导。

*形式：家长主讲，教师协助组织，班级范围内进行。

*目的：整合家校资源，丰富阅读指导形式，增进亲子阅读情感。

3.“我是小小故事家”——绘本故事会/演讲比赛

*内容：学生选择自己喜爱的绘本故事，通过复述、创编、表演等形式进行展示。可分年级段进行初赛和决赛。

*形式：班级选拔，校级比赛。

*目的：提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力和舞台表现力，深化对绘本内容的理解。

4.“绘本里的奇妙世界”——创意表达系列活动

*绘本绘画/涂鸦：鼓励学生画出绘本中印象深刻的场景、人物，或续编、创编绘本故事的图画。

*绘本剧表演：小组合作，将绘本故事改编成简短的课本剧进行表演，鼓励道具、服装的创意设计。

*“我的绘本日记”：中高年级学生可尝试用图文结合的形式记录自己的生活、感受，模仿绘本的表达方式。

*形式：个人创作与小组合作相结合，优秀作品进行校园展览或汇演。

*目的：激发学生的想象力和创造力，促进多元智能发展，加深对绘本内涵的体验。

5.“好书伴我成长”——主题阅读月/周

*内容：围绕特定主题（如友情、勇气、自然、传统文化等）推荐系列绘本，开展主题班会、阅读分享会、亲子阅读打卡等活动。

*形式：全校性主题活动，各班级结合实际情况开展特色活动。

*目的：引导学生进行有深度的阅读，培养专题阅读能力，提升人