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三年级语文阅写结合专题辅导教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步感知课文内容，学习抓住课文主要信息和关键语句；初步掌握通过阅读范例，学习作者观察事物、描写事物的方法，如按一定顺序观察、运用简单的修辞手法（比喻、拟人）等，并尝试将这些方法运用于自己的习作。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较、仿说、仿写等多种形式，激发学生阅读兴趣，引导学生在阅读中发现写作奥秘，在写作中深化阅读理解，实现阅与写的有机结合。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、细致观察的习惯，乐于表达自己的所见所闻所感，体验阅读与写作的乐趣和成就感。

二、教学重难点

*重点：引导学生从阅读材料中提取写作方法，特别是观察顺序和初步的描写技巧。

*难点：帮助学生将阅读中习得的方法内化为自身的写作能力，做到学以致用，写出通顺、具体的句子。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含精选的课文片段、优秀学生习作片段、相关图片或短视频）。

2.学生人手一份阅读材料（可选用现行教材中的典型写景状物课文，如三年级上册《秋天》、《富饶的西沙群岛》（节选）或三年级下册《燕子》、《荷花》等，或自编阅读短文）。

3.练习纸、铅笔、橡皮。

四、教学过程

第一课时：读中学“看”——学习观察与表达

（一）激趣导入，明确目标(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们都喜欢读有趣的故事，欣赏优美的文章。你们知道吗？那些作家叔叔阿姨写出那么棒的文章，其实是有小窍门的。今天，我们就一起来当一回“小小侦探”，从我们学过的课文里找找这些写作的小窍门，然后学着把它们用到我们自己的写话中去，让我们的句子也变得生动起来，好不好？

2.揭示课题：今天我们专题学习的主题就是——从读到写，妙笔生花（板书课题）。

（二）范例引路，精读悟法(约20分钟)

1.选定范例，初读感知：

*（出示课文片段，如《秋天》：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”）

*师：请小朋友们轻声读一读这段话，想一想，这段话写了秋天的哪些景物？（引导学生找出：天气、树叶、天空、大雁）

*师生共同梳理，板书画图或关键词：树叶（黄、落）、天空（蓝、高）、大雁（飞、人字、一字）。

2.细读品味，学习观察与表达：

*学习按顺序观察与描写：

师：作者是怎么把这些景物串起来写的呢？我们再默读一遍，看看这些景物是按照什么顺序写的？（引导学生发现：从地面的树叶到天上的天空、大雁，是从上到下，还是从下到上呢？）

小结：原来作者观察的时候是有顺序的，这样写出来，我们读起来就觉得清楚明白。

*学习抓住特点描写：

师：作者写每一样景物，都抓住了它在秋天的特点。比如写树叶，它抓住了什么特点？（黄了，落下来）。写天空呢？（蓝，高）。大雁呢？（往南飞，排队）。

师：如果只写“树叶落了，天空很高，大雁飞了”，和原文比，哪个更好？为什么？（引导学生体会抓住具体特点描写，能让景物更鲜明。）

*学习运用生动的词语和句式：

师：这段话里，有没有你觉得写得特别好的词语或句子？

（引导学生关注“一片片”、“那么蓝，那么高”、“一会儿……一会儿……”）

师：“一片片”让我们感觉到叶子落下来的样子，不是一片，是很多片。“那么蓝，那么高”把天空的蓝和高说得更清楚了。“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”把大雁飞行的样子写活了！

（可进行简单的词语替换或句式模仿练习，如用“那么……那么……”说一句话。）

（三）仿说练习，初步运用(约10分钟)

1.师：秋天还有很多美丽的景物，比如果园里的果子，田野里的庄稼。（出示相关图片或短视频）

2.引导学生选择一种秋天的景物，学着课文的样子，先说说它的特点，可以用上“那么……那么……”或者“一会儿……一会儿……”这样的词语。

3.同桌互说，指名说，师生共同评价（是否抓住特点，表达是否清楚）。

（四）课堂小结(约5分钟)

师：今天我们当了一回“写作小侦探”，从《秋天》这篇课文里，我们发现了写好景物的小窍门：第一，要按一定的顺序观察和描写；第二，要抓住景物的特点；第三，还可以用上一些生动的词语和句式。把这些小窍门用到我们的写话中，我们的句子一定会更精彩！

第二课时：迁移运用，练笔成文

（一）复习回顾，温故知新(约5分钟)

1.师：上节课我们学习了哪些写作的小窍门？（生答，师板书关键词：顺序、特点、好词好句）

2.师：这节课，我们就要把这些小窍门运用到我们自己的写作中去。

（二）拓展阅读，深化理解(约10分钟)

1.（出示另一篇结构相似或描写方法相近的短文，如描写小动物的片段，或学生优秀习作片段）

2.