涉农高职院校高质量服务乡村振兴路径研究.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

涉农高职院校高质量服务乡村振兴路径研究

一、研究背景与意义

1.乡村振兴战略的政策背景

(1)乡村振兴战略是我国新时代“三农”工作的总抓手，是在全面建设社会主义现代化国家新征程中，解决新时代我国社会主要矛盾、实现全体人民共同富裕的重要战略。这一战略的提出，是基于我国农业农村发展的阶段性特征和现实需求。近年来，我国农业农村发展取得了显著成就，但仍存在一些突出问题，如农业发展质量不高、农村基础设施薄弱、农民收入增长缓慢等。据统计，截至2022年底，我国农业总产值达到6.9万亿元，同比增长6.3%；农村居民人均可支配收入达到17131元，同比增长5.2%。然而，与城市居民相比，农民收入水平仍有较大差距，农村地区发展不平衡、不充分的问题依然突出。

(2)为了解决这些问题，国家层面出台了一系列政策文件，明确了乡村振兴战略的总体要求和重点任务。2017年，党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略，并将其作为全面建设社会主义现代化国家的重要部署。2018年，中央一号文件《关于实施乡村振兴战略的意见》正式发布，明确了实施乡村振兴战略的指导思想、目标任务和保障措施。文件强调，要推进农业供给侧结构性改革，加快构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，提高农业质量效益和竞争力。同时，要加强农村基础设施建设，提升农村公共服务水平，促进农村社会事业发展。以四川省为例，该省将乡村振兴战略与脱贫攻坚紧密结合，通过发展特色产业、改善农村人居环境等措施，使贫困地区农民收入显著提高，农村面貌发生巨大变化。

(3)在政策支持下，各地积极探索乡村振兴的有效路径。例如，浙江省湖州市德清县以“两山”理念为指导，大力发展生态农业、乡村旅游等产业，实现了生态效益、经济效益和社会效益的统一。2019年，德清县农业总产值达到50亿元，同比增长7.5%；农民人均可支配收入达到3.4万元，同比增长9.2%。此外，政策还鼓励社会资本参与乡村振兴，通过设立乡村振兴基金、开展农村土地制度改革等方式，激发农村发展活力。例如，广东省广州市从化区通过引入社会资本，推动农村土地流转，促进了农业规模化、集约化经营，提高了农业生产效率。这些案例表明，在政策引导下，乡村振兴战略正逐步取得实效，为我国农业农村现代化发展注入了强大动力。

2.涉农高职院校在乡村振兴中的作用

(1)涉农高职院校作为农业人才培养的重要基地，在乡村振兴中扮演着关键角色。它们通过培养高素质农业技术技能人才，为农业现代化提供人才支撑。据教育部统计，截至2020年，全国涉农高职院校在校生人数超过200万人，每年培养的农业技术技能人才约50万人。这些毕业生成为农村产业发展、技术推广、农业管理的重要力量。

(2)涉农高职院校还承担着科技成果转化和应用的任务，将科研成果转化为实际生产力，助力乡村振兴。例如，河南省农业大学通过建立农业科技示范园，推广了多项农业新技术，提高了当地农作物的产量和品质。同时，学校与农业企业合作，开展技术培训和咨询服务，帮助农民提升农业生产技能。

(3)此外，涉农高职院校在促进乡村文化建设、社会服务等方面也发挥着积极作用。通过举办各类文化活动、职业技能培训等，丰富了农民的精神文化生活，提高了农民的综合素质。同时，学校还积极参与农村社会治理，提供法律咨询、心理健康教育等服务，助力乡村和谐稳定发展。以四川省某涉农高职院校为例，该校通过开展“三下乡”活动，为农村地区提供教育、科技、文化等支持，受到当地政府和农民的广泛好评。

3.涉农高职院校服务乡村振兴面临的挑战

(1)涉农高职院校在服务乡村振兴过程中面临的首要挑战是人才培养与市场需求不匹配。根据《中国教育报》报道，2019年全国涉农高职院校毕业生就业率仅为72.3%，低于全国平均水平。以某省份为例，该省涉农高职院校毕业生中有近三成选择离开农业领域就业。这种人才流失现象导致农业产业缺乏专业人才，影响了农业现代化进程。同时，农业产业对人才的需求呈现出多样化、复合化的特点，而高职院校在课程设置、实践教学等方面难以满足这一需求。

(2)其次，涉农高职院校在科研能力与服务能力方面存在不足。据《中国农业科技导报》数据，2018年全国涉农高职院校科研经费投入仅为5.6亿元，远低于普通本科院校。以某涉农高职院校为例，该校科研经费投入仅占学校总经费的2.5%。这种经费投入不足导致科研条件有限，难以开展高水平的农业科学研究。此外，涉农高职院校在科技成果转化方面也存在障碍，据统计，2019年全国涉农高职院校科技成果转化率仅为15%，远低于普通本科院校的转化率。

(3)最后，涉农高职院校在服务乡村振兴过程中还面临政策支持不足、校企合作不紧密等问题。一方面，国家对涉农高职院校的财政支持相对较少，影响了学校的办学条件和教学质量。据《中国教育报》报道，2