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高校学术诚信教育教学设计方案

一、课程名称

学术诚信与学术规范

二、课程基本信息

授课对象：高校本科生、研究生（可根据不同学段调整侧重点）

课程性质：通识教育必修课/专业基础选修课

学分/学时：（根据实际情况填写，例如：1学分，16学时）

先修要求：无特定先修课程，但建议学生已具备基本的文献阅读能力

三、课程性质与定位

本课程旨在引导学生深刻理解学术诚信的核心内涵与时代价值，系统掌握学术研究的基本规范与伦理准则，培养学生严谨的学术态度、高尚的学术道德和独立的学术人格。课程既是高等教育阶段人才培养的内在要求，也是保障学术创新、维护学术生态的基础工程，对于提升学生综合素质、助力其未来学术发展或职业规划具有不可替代的作用。

四、课程目标

（一）知识与技能目标

1.使学生全面理解学术诚信的基本概念、核心价值及其在学术生涯与个人发展中的重要性。

2.帮助学生识别和辨析各类学术不端行为的具体表现形式及其潜在危害。

3.引导学生熟练掌握学术研究的基本规范，包括文献检索、资料引用、数据处理、成果署名、论文撰写等环节的具体要求。

4.培养学生运用学术规范解决实际问题的能力，能够自觉抵制学术不端行为的诱惑。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组讨论、情境模拟等互动式教学方法，激发学生主动思考和探究学术诚信问题的兴趣。

2.引导学生在实践中学习和运用学术规范，通过撰写小论文、参与学术沙龙等形式，将理论知识转化为实际操作能力。

3.培养学生批判性思维能力，能够对学术现象和自身行为进行反思和审视。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立学生的学术荣誉感和责任感，培养其追求真理、实事求是、勇于探索、恪守诚信的学术品格。

2.增强学生的学术道德意识和自律精神，使其将学术诚信内化为一种自觉的行为习惯和价值追求。

3.引导学生认识到学术诚信是科研工作者的立身之本，是推动学术进步和社会发展的基石。

五、教学内容与模块划分

模块一：学术诚信的内涵与价值

1.学术诚信的定义与核心要素：什么是学术诚信；学术诚信包含的诚实、公正、尊重、责任等核心价值。

2.学术诚信的重要性：对个人学术发展的影响；对学术共同体的意义；对社会进步与创新的贡献。

3.中外学术诚信观念的演进：简要梳理学术诚信观念的历史发展与当代挑战。

模块二：学术不端行为的界定与表现形式

1.常见学术不端行为类型：

*抄袭与剽窃（直接抄袭、间接抄袭、自我抄袭）

*伪造与篡改（数据伪造、结果篡改、图片处理不当）

*不当署名（挂名、漏署、侵占署名权）

*一稿多投与重复发表

*考试作弊与违规

*滥用学术资源与学术权力

2.学术不端行为的案例分析：选取国内外有代表性的学术不端案例，进行深入剖析，讨论其成因、危害及启示。

3.“灰色地带”与无意失范：探讨学术规范中的模糊地带，以及如何避免因无知或疏忽导致的无意失范行为。

模块三：学术规范与写作技巧

1.文献检索与管理：如何高效、准确地检索文献；文献管理软件的使用。

2.引用规范：

*引用的目的与原则

*不同引用格式（如APA、MLA、Chicago、国标等）的具体要求与示例

*直接引用、间接引用、总结概述的区别与规范

3.参考文献著录规范：各类文献类型（期刊论文、专著、学位论文、报告等）的著录格式。

4.论文结构与撰写规范：题目、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等各部分的写作要求与技巧。

5.学术论文原创性的保障：如何进行独立思考与创新表达。

模块四：学术伦理与科研道德

1.科研活动中的基本伦理原则：尊重生命（涉及动物实验、人体试验）、有益性、公正性。

2.数据的收集、处理与保存：数据获取的合法性与道德性；数据记录的真实性与完整性；数据共享与保密。

3.利益冲突的识别与处理：个人利益与学术利益、公共利益之间的冲突及其应对。

4.学术批评与反批评的规范：如何进行建设性的学术批评，以及如何回应批评。

模块五：学术不端的后果与处理机制

1.学术不端行为的后果：

*对个人：取消成绩、撤销学位、学术声誉受损、职业发展受限，甚至法律责任。

*对机构：声誉受损、资源浪费、学术信任危机。

2.高校学术不端行为处理流程与申诉机制：简述学校层面处理学术不端行为的一般程序、申诉途径。

3.学术诚信承诺与学术道德公约：了解学校关于学术诚信的规章制度，签署学术诚信承诺书的意义。

六、教学策略与方法

1.理论讲授与案例分析相结合：以核心知识点为纲，结合丰富的正反两方面案例进行剖析，增强教学的生动性和警示性。

2.专题讨论与小组研讨：设置若干争议性或实践性议题，组织学生进行分组讨论、观点交锋，培养其