利己与利他行为量表(ALBS).docxVIP

利己与利他行为量表（ALBS）

（一）介绍

利己与利他行为是人类社会行为的两个重要极端，深刻影响着个体的社会生活、人际关系以及社会的和谐发展。利己与利他行为量表（ALBS）作为专门用于测量个体在这两种行为倾向上的心理测量工具，在多个领域具有不可忽视的价值。

在人类社会中，利己行为通常表现为个体为满足自身利益、需求或欲望而采取的行动，比如追求个人财富的积累、争取自身在竞争中的优势地位等。而利他行为则体现为个体为增进他人的利益、福祉或幸福而做出的行为，像无私地帮助他人解决困难、积极参与慈善公益活动等。了解个体的利己与利他行为倾向，对于深入理解人类行为的动机、剖析社会互动的本质以及促进人际关系的良性发展具有至关重要的意义。

ALBS量表通过精心设计一系列涵盖不同情境和行为的题目，旨在全面、准确地评估个体在各种场景下表现出的利己或利他行为的程度，为相关研究和实践提供量化的数据支持，助力研究者和从业者更好地把握个体行为模式，从而采取针对性的措施来引导和优化个体行为，推动社会的和谐与进步。

（二）题目构成

ALBS量表通常由多个题目组成，这些题目广泛涵盖了日常生活中的各种情境，以全面且细致地评估个体的利己与利他行为倾向。具体题目如下：

“当你在公交车上看到一个老人站着，你会：

A.主动让座（利他行为）

B.假装没看见（利己行为）

C.考虑一下再决定（中立行为）”

这一题目模拟了常见的公共交通场景，在公交车上是否给老人让座是一个典型的道德情境，能直观反映个体在面对他人需求时的行为选择倾向。选择主动让座体现了个体的利他行为，愿意牺牲自己的舒适来帮助他人；假装没看见则明显是利己行为，优先考虑自身的利益和舒适；而考虑一下再决定属于中立行为，说明个体在做决策时处于犹豫状态，尚未明确表现出利己或利他的倾向。

“如果你有多余的钱，你会：

A.用于自己的消费（利己行为）

B.捐赠给慈善机构（利他行为）

C.存起来以备不时之需（中立行为）”

此题目围绕金钱的使用方式展开，反映个体在经济资源分配上的行为倾向。选择用于自己消费表明个体将个人享受和需求放在首位，属于利己行为；捐赠给慈善机构体现了个体对社会中需要帮助的人的关怀，是利他行为的典型表现；存起来以备不时之需则是一种较为保守的资源管理方式，既未明显偏向利己也未偏向利他，属于中立行为。

“当你的朋友遇到困难时，你会：

A.全力帮助他（利他行为）

B.提供一些建议但不一定帮忙（中立行为）

C.找借口推脱（利己行为）”

在朋友遇到困难的情境下，个体的行为选择能充分反映其在人际关系中的利他或利己倾向。全力帮助朋友意味着个体愿意投入时间、精力甚至资源去帮助他人解决问题，是强烈的利他行为；提供建议但不一定帮忙的行为处于中间状态，个体有一定的助人意愿，但可能因各种原因未采取实际行动，属于中立行为；找借口推脱则是将自身利益置于朋友利益之上，不愿为帮助朋友付出代价，是利己行为的体现。

“在工作中，如果可以选择，你会：

A.承担更多的工作以获得更多的奖励（利己行为）

B.平均分担工作以保持团队和谐（中立行为）

C.主动承担更多的工作以帮助团队完成任务（利他行为）”

这道题聚焦于工作场景，考察个体在工作任务分配和团队协作中的行为倾向。选择承担更多工作以获取更多奖励，反映出个体主要关注自身的利益和回报，属于利己行为；平均分担工作体现了个体在追求自身利益和团队利益之间寻求平衡，旨在维护团队的和谐稳定，属于中立行为；主动承担更多工作以帮助团队完成任务，则突出了个体以团队利益为重，愿意为团队的成功贡献更多力量，是利他行为的表现。

“当你看到有人在公共场所乱扔垃圾，你会：

A.主动捡起垃圾并扔进垃圾桶（利他行为）

B.视而不见（利己行为）

C.心里觉得不舒服但不会采取行动（中立行为）”

此题目以公共场所的不文明行为为背景，反映个体在维护公共环境和社会秩序方面的行为倾向。主动捡起垃圾并扔进垃圾桶，体现了个体对公共环境和他人利益的关注，是利他行为；视而不见则表明个体对这种不文明行为采取漠视态度，优先考虑自身的便利，属于利己行为；心里觉得不舒服但不采取行动的行为，显示个体虽有一定的道德判断，但缺乏实际行动，处于中立状态。

这些题目通过设置不同的生活场景和行为选项，涵盖了公共交通、金钱使用、朋友关系、工作场景和公共环境等多个方面，能够较为全面地反映个体在不同情况下的利己与利他行为倾向。

（三）计算方法

ALBS量表的计算方法采用计分制，具体步骤如下：

题目计分：对于每个题目，根据被试者的选择给予相应的分数。通常情况下，将利他行为选项设定为正分，这是因为利他行为体现了个体对他人利益的关注和贡献，得分越高表示利他倾向越强；利己行为选项设定为负分，因为利己行为更多地关注自身利益，得分越低表示利己倾向越强；中立行为选项则设定为0分，代表个体在该情境下未