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当你们面临绝境，甚至生死考验时，会想些什么？会做些什么？;陈毅;学习目标;壹;1.走近作者;2.写作背景;齐读诗前小序
提问：从小序中，你获取了哪些关键信息？
时间：1936年冬；
地点：梅山；
处境：被围，伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱；
写作缘由：得诗三首留衣底;贰;1.听读范读，感受诗歌的节奏和感情基调。
2.自由朗读，注意读准字音，把握节奏。;字词清单;结合注释，同桌之间互相说说每首诗的大意。
;二
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。;三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。;叁;（一）聚焦意象，体会豪情
诗中运用了哪些独特的“意象”（饱含诗人情感的物象）来抒发情感？请找出来并分类，分析其内涵及情感。。
分组探究与交流，完成下列表格：;意象;提问：哪些诗句让你感到震撼？为什么？试从用词、修辞等角度分析。
示例：
“断头今日意如何？”——开篇设问，石破天惊，引出后面磅礴的想象。
“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”——运用“泉台”、“阎罗”的民间传说，以奇特的想象，表现了至死不渝的斗争精神。“招”、“斩”二字，极具动感和力量。
“捷报飞来当纸钱”——“飞”字写出了捷报频传的迅捷与喜悦，将“捷报”与“纸钱”这两个一喜一悲的意象创新结合，表达了革命乐观主义精神。
“投身革命即为家”——“即”字，斩钉截铁，表现了诗人与革命事业融为一体的坚定决心。;肆;1.情感升华：《梅岭三章》是生与死的答卷，是信仰与忠诚的誓言。它展现了一位共产党人“生命不息，战斗不止”的钢铁意志和“敢叫日月换新天”的豪壮情怀。
2.齐声背诵：带着对陈毅元帅的崇敬之情，有感情地齐声背诵《梅岭三章》。;3.课文内容总结：;4.课堂总结;1.必做题：背诵并默写《梅岭三章》。
2.选做题（二选一）：
*以“我读懂了陈毅的____”为题，写一段200字左右的读后感。
*搜集一首陈毅或其他革命先辈的诗词，并简要写下你的推荐理由。
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