统编版（2024）新教材小学三年级语文上册第八单元第25课《手术台就是阵地》教学设计（第二课时）.docxVIP

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会写“术、焰”等11个字，会写“手术台、阵地”等13个词语。

2.结合描写战斗激烈的语句，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

3.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。

板块一重点朗读，感悟品质

1.默读全文，了解白求恩在当时的处境和他的言行，用横线画出描写战斗激烈的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。（学生汇报，教师相机出示描写战斗激烈的语句和描写白求恩做手术的语句。）

2.男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。

3.结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。

（1）结合插图，再现情境，读懂白求恩是“怎么做”的。引导：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他是怎么做的呢？①读第2自然段中描写白求恩的语句。圈出白求恩的动作（“接过、取出、丢”等），感受其沉着冷静、医术高超的形象。②自由朗读这个自然段，想象：尽管硝烟滚滚、弹片纷飞，白求恩仍然十分镇定、敏捷。

（2）聚焦重点，结合处境，读懂白求恩是“怎么说”的。①分角色朗读第3自然段中白求恩与师卫生部长的对话，边读边想象当时的情景。②进入角色，展开想象：白求恩“沉思了一会儿”，读懂他的“心里话”。预设：此刻战况紧急，他想到了伤员——伤员应该撤走；也想到了自己——“我”个人不能撤走，要和战士们在一起。③读读白求恩谢绝撤退的理由，尝试用自己的话说说“手术台是医生的阵地”的含义。“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话又是什么意思？

（3）回归整体，读懂白求恩是“这样说的”，也是“这样做的”。①出示第2、4自然段中含有“仍然”的语句，对比着读一读，理解白求恩的处境变得越来越危险，但不变的是白求恩“仍然”争分夺秒、镇定地为伤员做手术。②联系第5自然段，边读边想象，再说说你的感受。（预设：白求恩是一名富有同情心和使命感、无私奉献、舍己为人的革命战士。）

板块二拓展阅读，升华情感

1.联系全文及相关资料，解决疑问：为什么白求恩大夫不远万里来到中国，并认为“手术台是医生的阵地”？体会他身上所具有的国际主义精神。（课件出示白求恩的相关资料）

2.补充阅读白求恩的书信。（课件出示白求恩1938年8月21日写的书信）

3.推荐观看电影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。

板块三指导书写，抄写词语

1.教师结合课件指导写字，范写“焰、盘、夺”等易写错的字，提示书写要点。

2.学生抄写“词语表”中本课的词语。

本次教学进一步落实“培养学生带着问题默读”这一单元要素。结合本单元语文园地中“梳理与交流”板块的内容，继续落实“默读”的相关要求。本课的课题含义深刻，在揭示课题时引导学生质疑问难，激起学生的阅读期待，并引领学生带着问题默读课文，了解课文主要讲了一件什么事，即按事件的起因、经过、结果把握课文的主要内容。本次教学还通过强化有感情地朗读重点语句，引领学生学会分类筛选重点信息——从文中描写白求恩的语句中，感受白求恩的品质，突破教学重难点。