统编版（2024）新教材小学三年级语文上册第八单元第24课《一定要争气》每课时优质教案汇编（含两个教案）.docxVIP

《一定要争气》优质教案

核心素养目标

文化自信：通过童第周为国争光的故事，增强民族自豪感，理解“争气”背后的文化内涵。

语言运用：学习通过动作、心理描写表现人物品质的方法。

思维能力：分析童第周两次“争气”的异同，培养对比归纳能力；联系现实，思考“争气”的现代意义。

审美创造：体会文中刻苦钻研、迎难而上的精神美。

课前解析

关注文本：课文讲述了童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事。

关注结构：课文采用双线并列的结构方式，两条线索通过“一定要争气”这一核心主题紧密勾连，最后以“这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登”收束全文，形成首尾呼应的完整结构。

关注描写：课文中对比手法的运用尤为精彩：从“45分的平均成绩”到“几何考满分”，从“被要求退学”到“获得教授称赞”，从“被外国同学轻视”到“为中国人争光”，多重对比层层递进，使“争气”的主题得到立体化呈现。

教学目标

1.认识“裕、差”等12个生字，会写“念、差”等11个字，会写“生物、从事”等18个词语。

2.正确朗读课文，概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。

3.通过圈画关键词句、对比阅读，分析人物的行动与心理。（重难点）

4.小组合作，探究“争气”的多层含义。（难点）

5.感悟自强不息的民族精神，树立“个人努力与国家荣誉相连”的价值观。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“裕、差”等12个生字，会写“念、差”等11个字，会写“生物、从事”等18个词语。

2.正确朗读课文，概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。

一、文化感知，情境导入

1.名言激趣：“人争一口气，佛争一炷香”，“争气”是什么意思？揭示课文题目。（板书：一定要争气）

2.介绍童第周。

3.读了这个标题，你想到了哪些问题？

二、初读感知，整体把握

1.自读任务：带着问题自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。想一想课文围绕“争气”写了几件事。

2.检查预习，学认字。

3.进行识字游戏。

4.交流汇报课文围绕“争气”写了几件事。

5.带着问题默读第2自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。

6.学习童第周中学求学时的“争气”。理解“再三”“珍惜”等关键词。引导学生思考：童第周当时是怎么想的？

7.这时候，童第周是为谁“争气”呢？他给你留下了什么印象？

预设：为自己“争气”。勤奋好学，刻苦、坚强，不轻言放弃。（板书：为自己“争气”）

三、学习生字

1.出示生字。按结构分类，观看生字视频。

2.指导书写重难点字“差”“留”。

四、巩固练习，布置作业

1.课堂演练。

2.布置作业。

《一定要争气》优质教案

一、复习回顾

复习生字词，回忆“中学争气”的事。

二、探究“留学争气”

1.带着问题默读第3自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。

（1）童第周在比利时留学时遇到了什么困难？童第周是如何做的？

预设：中国学生被外国学生瞧不起。他暗下决心，一定要为中国人争气。

（2）这时候，童第周是为谁“争气”呢？他给你留下了什么印象？

预设：为国家“争气”。有家国情怀，有志气。（板书：为国家“争气”）

2.带着问题默读第4、5自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。

（1）童第周遇到了什么困难？他是如何做的？

预设：工作难度很大。刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。

（2）出示教授夸赞童第周的话，引导学生思考：教授为什么这样说？童第周是怎么想的？

（3）这时候，童第周是为谁“争气”呢？他给你留下了什么印象？

预设：为中华民族“争气”。自信、自强、刻苦。（板书：为中华民族“争气”）

3.默读第6自然段，说一说你的体会。

（1）小组讨论。课文中一共出现了几次“一定要争气”？圈画出来，读一读，想一想，然后和小伙伴说一说自己对这句话的理解和感悟。

（2）交流汇报。

三、总结拓展，巩固练习，布置作业

1.结构梳理。

2.主题概括。

3.拓展延伸，积累和争气有关的谚语。

4.课堂演练。

5.布置作业。

在教学中，我紧扣“争气”这一核心主题，较好地实现了语言训练与精神启迪的双重目标，引导学生直观理解童第周从个人奋斗到为国争光的精神升华。在教学中，学生能抓住“路灯苦读”“卵膜实验”等关键事件，体会人物品质，并通过对比阅读，感悟“为自己争气”和“为国家争气”的内在联系。