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家校合作视角下高校育人途径的研究

在现代化教育改革背景下想要保证高校育人水准，需要将家庭与学校共同作为教育体系的重要组成部分，以学生德智体美综合发展为主要目标，培养出新时期社会发展所需的技能型高素质人才。家庭与学校通力合作，结合学生的实际情况制定出适合学生的教学方案形成教育合力，培养家庭成员优秀的育人意识，打造动态化交互实践平台，帮助学校解决教育问题。开拓家校共同参与的协同教育路径，为学生营造学校、家庭不同形式的教育环境，落实现代化立德树人的教育任务。

家校合作是在保留学校教学职责的同时，引导家庭共同参与到高校育人计划中，在新时期教学改革背景下，引导家庭履行育人职责和使命，充分挖掘家庭具有的教育功能，定期通过组织机构或网络平台对家庭展开专业教学指导，改正家长的教育理念，提高家庭成员的教育能力。针对学生当前的学习情况，选择适合学生的教育方法，通过统一培训让家庭成为高校育人的主体之一，打破家庭与学校之间的教育边界，促进家校协同育人理念的有效落实。2021年我国颁布《家庭教育促进法》，完善了与家庭教育相关的立法条例，制定家庭教育工作保障机制，传达家校协同育人教育理念，进一步促进家庭教育水平的稳步提升。推进家庭教育指导工作的规范化发展，需要积极调动社会教育资源，有组织、有目的地进行教育实践活动设计，保证学校与家庭能够精准发力，促进当代学生身心健康发展。加强学校、家庭、社会等多方育人主体之间的有效互动，赋予家长教学使命感，激发家长的教育热情。

德育是现代化素质教育改革的重要内容，在德育教学引导阶段贯彻落实儒家文化思想，根据近现代青年群体中独具影响力的文化思潮，提高学生的道德品行，培养出社会发展所需的高素质接班人。在教学活动设计的过程中，引导学生树立核心价值观念，精准传达现代化教育任务，将德育教学任务的有效落实作为家校合作的重要目标，满足当代学生多元化、多层次的教育需求。加强学校、家庭与社会之间的紧密配合，打造全程育人、全方位育人的发展机制，创建高校育人

为了满足新时期人民群众的发展需求，需要深化高校教学改革，不仅需要提高当代学生的学习能力，还需要促进学生道德品质和实践技能的提升，通过家校合作教师更加深刻地理解当前学生的思想发展情况以及学生掌握的学习方法，有针对性的展开教学指导，让学生进一步体会到个人具有的无限潜力，认同在社会发展阶段自我价值实现的重要性，改变学生的精神面貌，促进现代化教育改革。全面落实教育强国战略，引导学生树立正确的人生观念，需要家庭与学校的通力合作，凝聚教师与家长的集体智慧，开展丰富有趣、内容多元的实践教学活动。时刻注重教师、家长、学生之间的交流互动，创新传统的教育机制，打造高校育人多方服务系统，确保现代化教育工作的协同化、专业化发展，分析影响学生最终学习成果和个人素质的因素，系统进行教学流程安排。为学生提供教学指导和心理指导服务，将家校协同育人作为一种重要的实践教学手段，坚持以学生为主体，约束家长与教师的教育行为，引导学生成长成才。

家校合作的凝聚力在于教师、学校、领导、家长等多方主体的共同参与，围绕学生的教育工作进行集中探讨，发挥教育引导性作用，辅助教师完成实践教学任务设计，通过与家长合作引导学生树立优秀的道德思想，养成良好的学习习惯。为了保证教育的公平性和时代性，需要家庭对教育工作有一个充分认知，学校利用现代化信息系统平台与家长保持交流互动，根据家长的实际反馈了解当代学生的学习习惯和兴趣爱好，为今后课堂教学设计创造有利条件。定期组织家长参加专家培训，借助网络的途径聆听专家讲座，让家长逐渐认识到个人需要为孩子未来的成长与发展负责。家长同样是教育主体之一，在与学生相处阶段认识到自身存在的缺点和不足，起到先锋模范性作用，通过身体力行帮助学生树立正确的人生观和价值观。学校可以定期组织家长开展校外亲子实训活动，让家长能够更加深刻地了解学生接触到的教育内容和教学流程，打造和谐统一的内外部教学场景，不断提高专业教学质量。

新课改要求教学工作要坚持理论与实践相结合，教师在教学开展前整合教材和单元教学主题，围绕学生当前的学习情况和知识接收能力，设计出学生感兴趣的教学实践活动。家校合作是让家长共同参与到学生教学引导中，家长能够根据教师制定的教学任务潜移默化地对学生进行引导，为教师提供与学生密切相关的教育信息，让教师了解学生在家庭展现出的学习行为和学习思想，了解学生的知识吸收情况，为后续教学方案的调整奠定有力基础。家长能够协助教师完成教学引导工作，让学生主动参加教育实践活动，切身感受教师制定的教学主题，为新知识的学习与应用创造良好条件，家长与学校之间达成教育共识，严格参考相关育人制度有针对性进行教学调整。

为了促进高校学生健康持续发展，教育部出台一系列教育决策作为辅助，在新课改教学标准的指引与推动下，充分认识到家校协同育人的教育特点，