《数字编码》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册.docx

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《数字编码》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册

项目

具体内容

一、核心素养教学目标

1.数感：结合具体编码实例（如身份证号、邮政编码），感知数字在编码中的有序性和表意功能，理解编码中数字的特定含义，建立数字与信息的关联认知；

2.推理意识：通过分析不同编码的结构特点，推导编码的通用规则（如分级分段、固定位数、特定数位表特定信息），培养归纳推理和逻辑分析能力；

3.应用意识：能运用编码规则解读生活中的常见编码，尝试为特定对象（如学生学号、物品编号）设计合理编码，感受数学在信息管理中的实际应用价值；

4.数据意识：在编码解读与设计过程中，体会编

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