2025部编版七年级历史下册历史事件分析专项卷.docxVIP

2025最新部编版七年级历史下册历史事件分析专项卷

一、班级：______姓名：______得分：______

二、测试说明

本专项卷聚焦部编版七年级历史下册（中国隋唐至明清时期）核心历史事件，涵盖隋朝统一与建设（大运河、科举制）、唐朝兴盛（贞观之治、开元盛世、民族交往、中外交流）、宋元时期（宋代经济繁荣、元朝统一与民族融合）、明清时期（明朝政治与抗倭、郑和下西洋、清朝前期盛世与闭关锁国）等关键板块。通过材料分析题、简答题等题型，全面考查学生对重大历史事件的背景、经过、影响及历史评价的分析能力，帮助学生梳理历史事件的发展逻辑，提升历史思维与解题能力。

三、测试内容（满分100分，考试时间45分钟）

一、材料分析题（共3小题，每小题15分，共45分）

1.阅读下列材料，分析隋朝大运河的历史意义。

材料一：（隋炀帝）大业元年（605年）三月，发河南诸郡男女百余万，开通济渠，自西苑引谷、洛水达于河，自板渚引河通于淮……四年（608年）春，正月，乙巳，诏发河北诸郡男女百余万，开永济渠，引沁水南达于河，北通涿郡……六年（610年），隋炀帝遣侍御使韦节等，召募人夫，开江南河，自京口至余杭，八百余里，广十余丈。

材料二：（大运河）北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！——唐朝皮日休《汴河铭》

材料三：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。——唐朝胡曾《汴水》

（1）根据材料一，概括隋朝大运河开凿的特点。（4分）

（2）结合材料二与所学，说明大运河开通的积极作用。（6分）

（3）材料三对大运河的评价有何局限性？（5分）

2.阅读下列材料，分析“贞观之治”出现的原因与表现。

材料一：（唐太宗）曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟……为君之道，必须先存百姓。”

材料二：（唐太宗）“朕今所好者，惟在尧、舜之道，周、孔之教……以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（注：魏征去世后，唐太宗叹曰：“以人为镜，可以明得失。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”）

材料三：贞观年间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。——《中国历史》七年级下册

（1）根据材料一，概括唐太宗的治国理念。（4分）

（2）根据材料二，说明唐太宗有哪些值得借鉴的“为君之道”？（6分）

（3）结合材料三与所学，列举“贞观之治”的主要表现（至少两点）。（5分）

3.阅读下列材料，分析郑和下西洋的历史影响。

材料一：（郑和）率领船队从刘家港出发，先后七次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。船队拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，船上配备航海图和罗盘针。

材料二：郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，不掠他人一分财富。

材料三：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流，而且推动华侨移居南洋，促进了南洋地区社会经济发展。

（1）根据材料一，概括郑和下西洋具备的有利条件。（4分）

（2）根据材料二，指出郑和下西洋过程中与当地居民交往的方式是什么？（4分）

（3）结合材料三与所学，分析郑和下西洋产生了哪些积极影响？（7分）

二、简答题（共1小题，25分）

4.选取隋唐至明清时期任意一个重大历史事件（除上述材料中已涉及的“大运河”“贞观之治”“郑和下西洋”外，如“科举制的创立与完善”“开元盛世”“宋代的经济发展与科技成就”“元朝的统一与民族融合”“明朝的建立与内阁制度”“清朝的文字狱与闭关锁国”等），结合其背景、经过、影响，简要分析该事件在中国历史发展中的地位。

要求：事件明确，史实清晰，逻辑连贯（背景+经过+影响+地位），25分。

四、参考答案及解析

一、材料分析题

1.隋朝大运河分析

（1）开凿特点：

-工程规模大（征发“百余万”男女，分段开凿通济渠、永济渠、江南河）；

-时间集中（605-610年，6年内完成）；

-覆盖范围广（北至涿郡/北京，南至余杭/杭州，沟通五大水系）；

-以人力为主（征发大量平民，体现隋炀帝的急功近利）。

（2）积极作用（材料二“其为利也博哉”）：

-加强南北联系（“北通涿郡”“南运江都”），巩固隋朝对全国的统治；

-促进南北经济交流（漕运粮食、物资运输）；

-推动沿岸城市发展（如扬州、杭州等）；

-奠定后世运河（如京杭大运河）的基础，是中国古代重要的南北交通大动脉。

（3）材料三的局限性：

-片面强调大运河导致隋朝灭亡（“亡隋波浪九天来”），忽视其积极作用；

-将隋炀帝的暴政（如滥用民力、巡游奢侈）与大运河本身混为一谈；

-未看到大运河对后世的长远价值（如经济、交通意义）。

2.“贞观之治”分析

（1）治国理念：

-以民为本（“