小学科学探究型课程教案.docxVIP

小学科学探究型课程教案

一、课题名称

奇妙的水“膜”——探究水的表面张力

二、适用年级

小学中年级(例如：三年级或四年级)

三、课时安排

1课时(约40分钟)

四、教学目标

1.科学知识：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象，知道表面张力是水的一种特性。

2.科学探究：引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的探究过程，培养学生观察、提问、动手实践和分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对水的奇妙特性的好奇心和探究兴趣；培养学生乐于合作、细致观察、实事求是的科学态度；感受科学就在身边，生活中处处有科学。

五、教学重难点

1.重点：引导学生通过实验观察水的表面张力现象，并尝试用自己的语言描述所观察到的现象。

2.难点：理解“表面张力”这一抽象概念，并用它来解释观察到的现象；设计简单的对比实验来验证假设。

六、教学准备

1.教师准备：

*演示材料：透明塑料杯（或烧杯）、回形针、硬币、滴管、水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（白板或大张纸）、抹布、PPT课件（包含一些水表面张力现象的图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）。

*分组实验材料（每组）：透明塑料杯或小碟子、一元硬币若干枚、滴管若干、清水、洗洁精（或肥皂水）少量、记录表（每人或每组一张）、抹布、牙签（用于蘸取洗洁精）。

2.学生准备：预习与水相关的生活现象，思考水有哪些有趣的特点。

七、教学过程

（一）情境导入，提出问题(约5分钟)

1.谈话引入：师：“同学们，水是我们生活中最常见的东西，我们每天都离不开它。你们平时玩水的时候，有没有发现过一些有趣的现象呢？”（引导学生自由发言，分享生活经验）

2.图片/视频激趣：师：“老师这里有一些有趣的图片/短视频，我们一起来看看。”（展示露珠圆润的形态、某些昆虫在水面行走的画面）提问：“同学们，你们看到了什么？你们有什么疑问吗？”（引导学生提出：为什么露珠是圆的？小虫子为什么不会沉到水里去？）

3.聚焦课题：师：“这些现象都和水的一种特殊本领有关，今天我们就一起来探究水的这种奇妙本领，看看水的表面是不是藏着什么秘密，我们把它叫做‘奇妙的水“膜”’。”（板书课题）

（二）动手探究，感知现象(约20分钟)

活动一：硬币上的“水城堡”——初步感知

1.提出问题与假设：

*师：“如果我们用滴管往一枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”（引导学生大胆猜测，并将猜测的数字记录在记录表的“我的猜测”一栏）

*师：“在滴水的过程中，你们觉得水面会是什么样子的？”

2.设计实验方案：

*师：“我们怎么来验证我们的猜测呢？需要注意些什么？”（引导学生讨论实验步骤和注意事项：硬币要放平；滴管要垂直，轻轻挤压；每滴一滴水都要数清楚；滴到水刚好溢出为止；实验时要小心，不要把水洒出来。）

3.动手实验，收集证据：

*学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察水面的变化，并记录实际滴数和观察到的现象（例如：水面鼓起来了，像个小馒头）。

*实验材料：每人（或每组）一枚硬币、一个滴管、一杯清水、记录表。

4.交流分享，初步发现：

*各小组汇报实验结果：“你们组的硬币上滴了多少滴水？观察到水面是什么样子的？”

*师：“同学们，你们发现了吗？硬币上的水并没有像我们想象的那样，一超过硬币边缘就立刻溢出来，而是形成了一个鼓鼓的‘水包’，像一个小小的‘水城堡’。这是为什么呢？是谁在‘托’着这些水呢？”（引导学生思考，形成初步印象：水的表面好像有一层看不见的“膜”把水兜住了。）

活动二：破坏“水膜”——对比观察

1.提出新问题：师：“刚才我们发现硬币上的水可以形成一个鼓鼓的‘水包’。如果我们在这个‘水包’上轻轻地点一滴洗洁精，会发生什么变化呢？”（引导学生预测）

2.实验验证：

*师：“请同学们小心地用牙签蘸一点点洗洁精（强调‘一点点’），然后轻轻地接触硬币上鼓起的水面中心，注意观察会发生什么现象。”

*学生再次实验，观察并记录现象（水迅速溢出来了）。

3.分析现象，深化认识：

*师：“刚才我们看到，滴了洗洁精后，硬币上的‘水城堡’怎么样了？”（塌了/水溢出来了）

*师：“这说明了什么？洗洁精起到了什么作用呢？”（引导学生推测：洗洁精可能破坏了水表面那层看不见的“膜”。）

（三）讨论分析，形成概念(约10分钟)

1.汇总现象，提炼概念：

*师：“通过刚才的两个实验，我们发现水的表面好像有一股力量，能把水聚集在一起，形成一个鼓鼓的形状，这股力量就叫做‘表面张力’。”（板书：表面张力—