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《倍的认识》练习题

“倍”的概念，对于初学者而言，是从具体数量的比较迈向抽象关系认知的关键一步。它并非一个孤立的知识点，而是后续学习更复杂数学知识的重要基石。因此，通过有针对性的练习来巩固和深化对“倍”的理解，显得尤为必要。以下练习题将从不同层面帮助你检验学习成果，提升运用能力。

一、基础巩固篇

本部分旨在帮助你回顾“倍”的基本含义，即“一个数里面包含了几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍”。

1.看图填一填。

*(1)○○○

△△△△△△△△△

○有（）个，△有（）个。

△的个数是○的（）倍。因为（）里面有（）个（）。

*(2)☆☆

●●●●●●●●

☆有（）个，●有（）个。

●的个数是☆的（）倍。算式：_____________

2.圈一圈，填一填。

*第一行：□□□

*第二行：○○○○○○○○○

*第二行○的个数是第一行□的（）倍。（请在图中圈一圈，表示出这种倍数关系）

*算式：_____________

3.想一想，选一选。

*(1)苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？正确的算式是（）。

A.5+3B.5-3C.5×3D.5÷3

*(2)小红有8支铅笔，小明有2支铅笔，小红的铅笔支数是小明的（）倍。

A.4B.6C.10D.16

二、深化理解篇

本部分将帮助你更灵活地运用“倍”的概念，解决一些稍具思考性的问题。

1.画一画，算一算。

*(1)画△，使△的个数是○的2倍。

○○○

_________________

算式：_____________

*(2)画□，使☆的个数是□的3倍。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

_________________

算式：_____________

2.填一填，说一说。

*(1)12里面有（）个3，所以12是3的（）倍。

*(2)一个数是7，另一个数是它的4倍，另一个数是（）。

*(3)甲数是乙数的5倍，如果乙数是4，那么甲数是（）；如果甲数是30，那么乙数是（）。

3.想一想，判一判。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

*(1)因为6比3多3，所以6是3的2倍。（）

*(2)一个数的5倍一定比这个数大。（）（提示：考虑特殊情况，比如这个数是0呢？）

*(3)小明有4张卡片，小红有8张卡片，小红的卡片数是小明的2倍，小明的卡片数是小红的一半。（）

三、拓展应用篇

本部分将“倍”的概念融入具体情境，考察你解决实际问题的能力。

1.解决问题。

*(1)公园里有柳树6棵，杨树的棵数是柳树的3倍。杨树有多少棵？柳树和杨树一共有多少棵？

*(2)妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有8个，香蕉的个数是苹果的2倍。妈妈一共买了多少个水果？

*(3)学校体育室有篮球9个，足球的个数是篮球的4倍。足球比篮球多多少个？

2.看图列式计算。

*(1)

[此处应有示意图：比如，上面一行画2个桃子，下面一行画桃子的3倍数量的李子，问李子有多少个？]

算式：_____________

*(2)

[此处应有示意图：比如，左边画5只小鸡，右边画的小鸭数量是小鸡的2倍还多3只，问小鸭有多少只？或者小鸭数量是小鸡的3倍少2只等，增加一点难度]

算式：_____________

练习建议与温馨提示

*动手操作与画图辅助：在解决与“倍”相关的问题时，不要吝啬你的画笔。画图可以将抽象的“倍”关系直观化，帮助你快速找到解题思路。无论是圈一圈、画一画，还是线段图，都是非常好的辅助手段。

*注重概念的逆向运用：不仅要会解决“求一个数的几倍是多少”的问题，也要能熟练解决“一个数是另一个数的几倍”以及“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题。

*联系生活实际：尝试在日常生活中发现和运用“倍”的概念，比如购物时比较价格、分配物品时考虑倍数关系等，这能让你对“倍”的理解更加深刻和鲜活。

*错题分析与反思：对于练习中出现的错误，要认真分析原因，是概念理解不清，还是审题失误，或是计算粗心。及时订正并反思，才能避免再犯类似错误。

希望这份练习题能陪伴你扎实地掌握“倍”的知识。记住，数学学习没有捷径，但正确的方法和持续的练习，一定能让你不断进步！