新课标背景下高中语文校本教研的实施路径和提升策略.docxVIP

新课标背景下高中语文校本教研的实施路径和提升策略

摘要：新课程改革背景下的高中语文校本教研，是基于最新教育教学理论指导下开展的一项实践性研究，需要将课程标准、语文教材、教师和学生这四种元素作为实施研究的主要对象，旨在达到增强教学针对性、帮助学生促进核心素养发展的目的。文章以分析高中校本教研需要“研什么”的问题为出发点，针对校本教研的实施路径展开重点研究，倡导运用“有活力”校本教研，撬动教师主动学习探索的支点，以期实现教研能力的提升。

關键词：新课程改革；高中语文；校本教研；实施路径；提升策略

对于高中阶段的语文校本教研而言，应站在课堂实际角度上突出“研”字，使教师在教学实践中经过不断反思、总结，实现创新与优化。校本教研的有效实施不仅能高质量解决在语文教学中遇到的问题、助力课堂教学质量的提升以及从整体角度提高教师素质，在帮助学生健全人格、提高学习效率上也能起到积极作用[1]。基于本质角度分析，校本教研是引导教师在总结自身实践教学经验中展开的自我超越、自我发展，不单单是统一教学进度、践行“如何教”的有效途径，还是开发语文教材、创造性运用语文教材的重要举措。

一、基于新课程标准，明晰“研什么”

（一）“研”标准，用教材

新课程标准背景下的高中语文校本教研，可从“研”标准（高中语文课程标准），“研”教材（高中语文教材）两个角度着手。第一，正确认识和理解高中语文课程标准。新课程的持续推进，要求教师要以新课程标准为参考，通过深入剖析与研究，实现从根本上掌握课程理念，提高教学目的性和主动性，降低盲目、被动发生率以及防止出现随意增加超标准内容的现象。是在教学中围绕高中课程标准基础上，切实提升“双基”教学和训练的重视程度，采用“通性通法”的教学模式实施教学，尽可能去掉人为增加的技巧元素，这样才能避免在教学中出现不分主次轻重、眉毛胡子一把抓的教学现象，突出语文学科本质。第二，善于运用发展的眼光创造性使用教材。对比以往高中语文教材，无论是在编排体系、编选内容，还是在习题设计上都发生了不同程度的变化，主要体现在学习理念新、学习起点高以及学习视角广等方面。在实际教学中，要想做到教材的合理运用与开发，教师可从以下几点展开高中语文教材的深入研究：其一，教材内容是不是能为完成教学目标所用，是否需要在结合知识基础前提下，对内容做出合理有效的删减或者必要补充；其二，站在学生视角下展开考量，寻求重难点知识以及突破的方法；其三，需要在哪些知识内容教学中渗透思想教育、学习方法；其四，怎样在练习设计中彰显分层教学理念，让每位学生都能在学习中有所收获；其五，教材内容的编排顺序，是否与学生认知规律、能力发展相符，如果存有差异应当怎样调整。

（二）“研”教师，明方法

“研”教师简单来说就是教师的自主反思，教师能够积极主动地进行反思，能在实践中总结经验、找到教学规律；而反思则是通过回顾、思考，明确下一步研究方向，以及为需要解决问题提供重要参考[2]。故语文教师应结合新课程改革提出的要求，积极转变自身教学方法、反思自身教育观，探寻实现“研”方法。

第一，学生观。是否站在学生角度上思考，彰显“以学生为主体”教育理念。

第二，质量观。是否从内心上坚信每一位学生都能成功、成才，没有将考试结果作为衡量教育质量的唯一标准。

第三，课程观。将“以学生为根本”的课程价值观放在首要位置，实现统一与多样集为一体的课程制度观、选修与必修相互结合，有机渗透的课程类型观以及学科课程与综合课程有效协调的课程形态观。

第四，发展观。是否秉持助力学生全面发展思想，并且认为“促进每位学生的个性化发展”是践行素质教育的内容之一。

第五，民主观。能否给予学生足够尊重、理解，用宽容的心对待学生，愿意与学生处在平等位置交流沟通，形成相互信赖的新型师生关系。

第六，创造观。教师本身是否具备创新性意识，能够充分调动自身创新能力挖掘学生潜能，帮助学生提高创造能力。

带有反思性质的校本教研，能引导教师认识自身不足，进而在不断研究中提高理论水平，生成新的教学方式。

（三）“研”学生，促发展

建构主义教学理论认为“知识的掌握吸收并不是在被动状态下获取，而是依靠主动参与建构”。由此可以看出，只有在结合学生经验前提下实施教学，才能使学生主动融入知识学习过程，实现知识的深刻理解和吸收。首先，对于高中学生来讲，交流探索、富有挑战意味的问题、自主学习是乐于接受的学习方式，只有在这样的课堂情境中，才能激活学生对生活的体验，激发他们的探究本能，摘到“胜利的果实”，也才能做到教学设计面向学生、满足成长发展所需。其次，除了在课堂中考虑学生学什么、怎么学外，还要对这样的学习方式在助力学生发展中起到什么作用展开重点考量，实现精准备课，比如结合学生原有学习基础、了解生活常识等。总而言之，在高中阶段的语文教学中，要想做到高质、高效的备课需要在每个环节中都