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2025《得道多助，失道寡助》课堂实录及品鉴
一、课堂背景与教学目标设定
2025年春季学期，华东地区某省级示范性高中高二（3）班语文课堂迎来了一次具有里程碑意义的教学实践。该班级由48名学生组成，其中32名女生、16名男生，学生群体在古文基础方面呈现显著分层：约35%的学生具备扎实的文言文积累，能够流畅解读《孟子》选段；40%的学生处于中等水平，需借助注释理解核心概念；剩余25%的学生则对先秦诸子思想较为陌生，常陷入字面翻译的困境。这一背景源于近年教育评估数据显示，高中生在传统文化认知维度上存在结构性短板，尤其在道德哲学与现实关联的迁移能力上，平均得分率仅为
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