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《慈母情深》课堂实录

【课前谈话】

猜故事。《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》

图片：舐犊情深。读单元导读主题语。

【教学流程】

一、板书课题，提示书写要点

师：今天要学的是慈母情深，伸出手指，跟我一起写课题。（板书课题。提醒书

写要点。）慈上半部分要紧凑，情，横画要写得均匀。来，读读课题

生：慈母情深

二、初读课文，梳理字词

师：这篇课文选自著名作家梁晓声的一本书一一《母亲》，在他的笔下流淌着一

份怎样的舐犊之情呢？我们来读读这篇课文。自由朗读课文，遇到不理解的词语

做标记，读完后同桌尝试解决。

L生自由读课文，遇到不理解的词语做标记，同桌交流解决。

2.全班交流，梳理疑难字词

生板书疑难字词：毛票、怂恿、龟裂

师：同学们，看黑板，这些词是同学们遇到不理解的词语。谁来帮帮他们？

生：我知道怂恿就是鼓励别人干一件事情。

师：换一个词，不是鼓励

生：鼓动更合适

师：还有吗？请你

生：毛票就是我们所说的钱币，课文指母亲从衣兜里掏出钱币

生：毛票应该是一角

师：不是钱币，而是

生：纸币

师：而且是指面值很小，一分、一角的纸币

师：这个，会不会读？

生：龟裂

师：这是个多音字，什么意思？

生：我觉得这个词应该是指手指上面很干，有裂痕。课文里指母亲很劳累，，没

米得及喝水。

师：手指有裂痕，这就是龟裂。读读这几个词

生：毛票、怂恿、龟裂

三、品读课文，感受情深

帅：我发现了，这些小懂得词语都是因为对我们比较陌生，因为这篇课文年代很

久了，所以要读懂这篇课文，就要回到那个年代。那一天，也是作者第一次到母

亲工作的地方，干什么呀？

生：去向母亲要买书的钱

师：买书，买的是我人生中第一本长篇小说，什么书

生：青年近卫军。

师：这本书在当时非常流行。买书本来是一件很普通的事，可是怎么成了梁晓声

终生的记忆，怎么就让他感受到这份慈母情深了呢？让我们跟着他一起走进那一

天，走进那间厂房。

1.品环境，感受不易

（1）听范读：母亲工作的环境

2（）交流

师：声音停止的时候都安静了，此时此刻身处在这的环境中，你的感受是？

生：我觉得环境非常恶劣，四壁潮湿颓败，七八十台缝纫机发出噪声，这是非常

恶劣的环境

生：我发现这是酷暑炎夏，还不能开窗，环境很炎热，如果是我，我会感觉非常

热

师：恶劣，炎热，母亲就是在这的地方，一待就是十几个小时，一待就是十几

年。

2.梳理场景

师：梁晓声在创作这本书时说：15岁那一年，我到母亲为养活我们而挣钱的那

个地方的一幕幕情形，从那以后经常浮现在我脑际。那是怎的一幅场景，刚才

我们走进的是厂房那一幕，还有怎的场景。孙老师从文中提取了四个场景，我

想请同学们按照课文的顺序来排一排。谁愿意来？其他同学可以在心里和他一起

排。

生排序：继续忙碌、掏钱塞钱、伏案工作、转过身来

师：同意吗？

生：同意

3.品读场景，感受情深

师：这一幅幅场景看似普通，却印刻在/梁晓声的记忆深处，让我们继续跟随者

他的文字走进这一幕幕场景。默读8-34自然段，品味细节，感受“慈母情深”，

遇到有感触的句子，在旁边简单写下批注。现在轻轻地拿起笔，开始。

（1）生品读课文，默读8-34自然段

（2）交流

师：谁愿意第一个分享？

•伏案工作

生：我圈了看见一个极其瘦弱的脊背。瘦弱的脊背可以突出母亲的瘦小，我觉得

这段也写了母亲的劳累。（师板书：劳累）

师：这个孩子很会读书，她找到了母亲伏案工作的一幕。

生：我觉得母亲在这的环境工作有点可怜，很辛苦

师：她觉得母亲很辛苦，甚至还有点儿可怜。板（书：辛苦）

生：还是这个自然段，烤着我的脸，这里有个烤字，烤着作者的脸，肯定也会烤

着母亲的脸，所以说母亲工作很辛