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《春天的色彩》语言教案

《春天的色彩》语言教案篇1

【设计意图】

春回大地，万象更新。春天是一个万物复、充满生机的季节，周围的一切

事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，

可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草

变绿了，迎春花开了……

?春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征,

丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的

颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观

精神。

【活动准备】

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图

片观赏”情境。

4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的原系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

【活动难点】

续编散文的最后部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小

朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的为容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得

春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为

什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特有联系的，而且

还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好

听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事

物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？

我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小

熊！

附：春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊

想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

小草告诉小熊：“春大是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春大是甜甜的红

色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳

的白色。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，

只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种

感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《春天的色彩》语言教案篇2

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

?春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的