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《老式节曰》教学设计

教学目的：

1.认识“传、统”等15个生字，会写贴、街”等g个字，会写“节曰、春节”等12个词

语

2.朗诵课文，背诵课文

3.理解我国的老式节日，能准时间次序排序联络生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节

的

教学重点：

对的识字、写字

教学难点：

理解中国老式节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀老式文化的热爱

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感知老式节曰

同学们，今天我们学习识字单元第三课（板书课题：老式节日）

（指名读）这是我们中国人自己的节日

（指名读）指传〃：左边一种单立人,右边一种专这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下

来的

（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到目前

世世代代的中国人都在过的节日，就叫老式节日（齐读）

二、初读课文，多元字，进入老式节日

(-)初读课文，读准字音

1.我们中国均有哪些老式节日呢？

请同学们翻开书P31,自由读课文，读准字音，读通句子

2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍

(二)检查自读状况

1.分组出示生字，指名读

翘舌音节生字：传舟

后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷

第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾

2.去掉拼音，同座互相检查读对了就夸夸他，读错了就帮帮他

3.打乱生字次序，开火车读

4.我们有哪些老式节日？读读课文,拿出铅笔圈画出来

(1)出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节

(2)数一数,一共有几种老式节日？

告诉学生：这是中国的七大老式节日

(3)这七个节日的次序是不能乱的，读一读，猜猜为何？

(4)出示每一种节日的时间告诉学生，它们是准时间次序排列的每个节日名称，都藏着时

间的秘密大多数中国老式节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的

（齐读）

三、精读课文，品味老式节日

（-）红红火火中国年（春节,正月初一）

1.我们每年过的第一种老式节日，是什么节？（出示词语：春节）

为何叫春节呢？

一年之计在于春，我们用隆重的节日迎接春天

2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话）

3.贴窗花

（1）指名读贴窗花，一张一般的红纸，可以剪出多种图案

(2)出示多种窗花，你喜欢哪一种窗花？

引导学生观测窗花图案的丰富内涵，懂得人们借助窗花来体现对自己和家人的美好祝愿

(3)我们来贴窗花，送上自己的祝愿指导读贴窗花

(4)过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？

(5)一双巧手，贴出美好祝愿，更贴出中国人的智慧！(齐读)

4.放鞭炮

(1)古人为了把年这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮

指导读放鞭炮

(2)鞭炮又叫“爆竹，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠

苏“

5.老师弓I读:春节到，人欢笑贴窗花，放鞭炮

（1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说

（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）

（2）品读词语人欢笑

红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑

6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！（齐读第一句）

7.小结：春节在每