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《匆匆》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计

以计划和布局安排的形，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决

策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地

帮助到我们吗？下面是店铺帮大家整理的《匆匆》教学设计，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《匆匆》教学设计1

教学目标

1、掌握生字难词。

2、整体感知文章主要内容。

3、准确流畅有感情地朗读。

4、体会散文常见写法及语言特点。

5、学会〃描摹形象阅读法〃。

6、感受时间的宝贵。

教学重难点

有感情地朗读，分析文章主要内容及写法。

教学课时

2课时

教学过程

一、导入课题

以《青春之歌》〃太阳下山明朝还会爬上来，花儿谢了还会再开，

我的青春小鸟飞走不回来……〃引出学习的主要内容——我们的青春会

一去不复返，实在值得珍惜。

二、简介作者

朱自清(1898—1927),现代散文家，诗人。字佩，他的散文

以语言洗炼、文笔秀丽著称。代表作有《匆匆》、《背影》、《荷塘

月色》等。

三、朗读感知

（-）朗读指导

一读课文，准确流畅。

文中注释字词，随文纠正。

二读课文，准确流畅有感情。

忧虑、焦急——惶恐——懊悔一发奋（不甘心）

互相评议，学习，改进。

三听读课文录音，领会有感情地朗读。

四读课文，模仿课文录音，有感情地朗读。

（二）整体感知

1、文体——散文话题——时间

人称——〃我〃■-【亲切、自然、真实;

便于作者直接抒发感情，以激起读者的共鸣。】

主要表达方一一描写时间匆匆时间本身（匆匆）

虚度年华（匆匆）

抒情因时间本身（匆匆），而感忧虑、焦急

因虚度年华（匆匆），而感惶恐——懊悔

发奋（不甘心）

2、清思路，概括各节

①写时间一去不复返

②写〃我〃因感悟虚度年华而惶恐

③具体描写时间匆匆

④写〃我〃由感悟而发奋的心境

⑤强调时间一去不复返（首尾呼应，总结全文,突出中心）

工小结中心思想

珍惜时间，建功立业，体现（实现）价值！

四、体味语言

独立体验，小组交流，全班赏鉴，形成共识。

（-）赏鉴形象具体优美有意境的句子

1、〃燕子去了……〃一排比；我们的青春却一去不复返，实在值

得珍惜

2、〃但是，聪明……〃一设问；表现作者忧虑而焦急的心态

3、〃八千多日子……〃一比喻；形象描写了时间流逝无声无息年

华虚度，却毫无知觉本体？喻体？

4、〃太阳他有脚……〃一拟人；有形有声，可见可闻地写出了时

间的流逝

5、〃吃饭的时候……〃一排比；有形有声，可见可闻地写出了时

间的流逝

6、〃跨〃、〃飞〃——形象生动写出了时间的流逝，犹如长了脚

生出了翅膀

7、〃过去的日子……〃一比喻；生动形象描写了时间流逝无影无

踪

8、〃我何曾留着像游丝样的痕迹呢？--为什么偏要白白走这一

遭？〃——反问崔人猛醒，发人深思，加强感情的抒发；抒发了作

者奋发有为，追求事业的情怀。

（二）赏鉴有含义的词语

L他们一指代时间

2、去的——过去的时间

来的——将来的时间

去来的中间——现在

3、赤裸裸前者指人来到世上〃一无所有〃