2023年小学一年级数学全册教案.docxVIP

作为小学阶段数学学习的启蒙，一年级数学教学承载着激发兴趣、夯实基础、培养习惯的重要使命。本教学指要旨在结合当前教育理念与一年级学生的认知特点，为教师提供一套系统、实用且富有弹性的教学参考框架，助力孩子们顺利开启数学之旅。

一、教学总览与核心理念

（一）学情分析

一年级的孩子们，刚刚从幼儿园迈入小学，他们对世界充满好奇，好动、注意力集中的时间相对较短，但模仿能力强，可塑性高。他们的思维方式正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、具体、有趣的事物更容易接受。因此，教学中应多采用情境化、游戏化、活动化的方式，将抽象的数学知识与他们熟悉的生活经验紧密联系起来。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*熟练掌握100以内数的认识、读写、大小比较及100以内加减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。

*初步认识常见的平面图形和立体图形，感知物体的相对位置。

*认识钟表，能认读整时和半时。

*理解元、角、分的概念，进行简单的人民币计算。

*经历简单的数据收集、整理和分析过程。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、猜测、交流、合作等数学活动，体验数学知识的形成过程。

*在解决问题的过程中，初步学会思考，尝试运用不同的方法。

*培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。

*在数学学习中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*养成认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业等良好学习习惯。

*培养初步的合作意识和探究精神。

（三）教学重点与难点

*重点：100以内数的认识和加减法计算，20以内进位加法和退位减法是重中之重；100以内数的读写和大小比较；人民币的简单计算；钟表的认读。

*难点：20以内进位加法和退位减法的算理理解与计算准确性；解决简单的两步实际问题；空间观念的初步建立；时间观念的培养。

（四）教学基本原则

1.趣味性原则：创设生动有趣的学习情境，运用游戏、故事、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。

2.直观性原则：充分利用教具、学具、多媒体等直观手段，帮助学生建立表象，理解概念。

3.生活化原则：从学生熟悉的生活实例出发，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。

4.循序渐进原则：遵循学生认知规律，由浅入深，由易到难，逐步提高要求。

5.因材施教原则：关注学生个体差异，设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的发展需求。

6.过程性原则：重视学生学习过程的体验，鼓励学生大胆尝试、积极探索。

二、全册内容模块与学期教学建议

（一）第一学期：夯实基础，启蒙引路

核心模块：

1.准备课：这是学生进入小学的第一堂数学课，主要任务是帮助学生适应课堂环境，初步认识同学和老师，了解课堂常规，通过一些简单的活动渗透数学思想，如分类、比较等，让学生感受数学就在身边。

*教学建议：多组织游戏和互动活动，营造轻松愉快的氛围，重点不在于知识传授，而在于情感沟通和学习兴趣的初步激发。

2.1-5的认识和加减法：从具体物体的数量抽象出数字1-5，学习数的顺序、大小、组成，以及5以内加减法的初步认识和计算。

*教学建议：充分利用小棒、圆片等学具，让学生动手摆一摆、数一数，理解数的含义和加减法的意义。鼓励学生用自己的语言描述操作过程和结果。

3.认识图形（一）：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形。

*教学建议：提供丰富的实物或模型，让学生看一看、摸一摸、滚一滚、搭一搭，通过多种感官体验感知图形的特征。鼓励学生从生活中寻找这些形状的物体。

4.6-10的认识和加减法：扩展数的范围到10，深化数的组成的理解，学习10以内的加减法，包括连加、连减和加减混合。

*教学建议：重点是理解“凑十法”的初步思想（为后续20以内进位加法做铺垫），但不强求算法统一，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。通过解决简单的图文应用题，培养学生审题和列式能力。

5.11-20各数的认识：认识计数单位“十”，初步建立数位概念，能正确读写11-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，学习10加几和相应的减法。

*教学建议：利用小棒捆扎（10根一捆）帮助学生理解“10个一是1个十”，初步体会十进制的优越性。

6.20以内的进位加法：这是本学期的重点和难点，主要掌握“凑十法”计算9加几、8加几、7加几、6加几等。

*教学建议：“凑十法”是核心，要通过大量的动手操作和语言表述，帮助学生理解“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”的过程。练习形式要多样，避免枯燥重复，注重算理的理解