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幼儿教学用具管理及安全使用标准

一、总则

1.1目的与意义

为规范幼儿园教学用具的采购、验收、存储、使用、清洁、维护及报废等各个环节的管理，最大限度保障在园幼儿的人身安全与健康，促进教学活动的顺利开展，提升教育教学质量，特制定本标准。本标准旨在为幼儿园教学用具管理提供系统性的指导，确保每一件教学用具都能在安全的前提下，有效服务于幼儿的学习与发展。

1.2适用范围

本标准适用于本园所有班级及功能室的各类教学用具，包括但不限于玩具、教具、操作材料、图书绘本、建构材料、美工用品等。全体保教人员、后勤管理人员及相关工作人员均需严格遵守本标准。

1.3基本原则

教学用具管理及安全使用应遵循“安全第一、预防为主、规范管理、教育引导”的原则。将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，通过科学规范的管理和细致入微的教育，培养幼儿安全使用用具的意识和良好习惯。

二、教学用具的日常管理

2.1采购与准入

教学用具的采购应优先考虑安全性、适宜性、教育性和耐用性。采购前需对供应商资质进行审核，选择信誉良好、产品质量有保障的供应渠道。所购用具必须符合国家相关安全标准，具有清晰的产品标识、适用年龄范围及安全警示说明，避免采购来源不明或“三无”产品。对于新引进的教学用具，教研组及一线教师代表应共同进行安全性评估和试用，确认无安全隐患且符合教学需求后方可批量采购。

2.2入库与登记

建立完善的教学用具入库登记制度。所有新购或回收的教学用具在入库前，应由专人（如后勤管理员或教研组长）进行数量清点、外观检查和安全性能抽检。确认无误后，详细记录用具名称、规格型号、数量、采购日期、供应商信息、适用年龄段、主要材质及验收人等信息，录入教学用具管理台账，做到账物相符，责任到人。

2.3存放与保管

教学用具应根据其性质、大小、用途及安全级别进行分类存放。设立专门的、通风良好、干燥整洁的储藏室或储藏柜。

*分类存放：将不同类型的用具（如建构类、角色类、益智类、美工类、体育类等）分开存放，并张贴清晰的分类标签，便于取用和管理。

*环境要求：存放环境应保持通风、干燥、避光，避免阳光直射、潮湿或高温环境对用具造成损坏或材质老化。

*安全存放：体积较大或较重的物品应放置在幼儿不易接触到的低处或固定位置，防止倾倒或坠落。细小零件、易碎品、带有尖锐边缘或潜在危险的用具（如剪刀、胶水等美工用品）应存放在带锁的柜子或高处，并由教师专人负责管理和发放。

*定期检查：每月至少对存放的教学用具进行一次全面检查，查看是否有损坏、变形、老化、零部件缺失等情况，及时进行维修、补充或报废处理。

2.4清洁与消毒

保持教学用具的清洁卫生是预防疾病传播、保障幼儿健康的重要环节。

*日常清洁：幼儿每次使用完毕后，教师应指导幼儿将用具分类整理，并对可水洗的用具进行初步清洁。

*定期消毒：根据用具的材质和使用频率，制定详细的消毒计划。一般情况下，幼儿经常接触的玩具、桌面教具等应每周至少消毒一次；图书绘本可定期进行阳光暴晒或使用紫外线消毒灯消毒；角色扮演区的衣物、布偶等应定期清洗晾晒。

*消毒方法：根据不同材质选择合适的消毒方法，如煮沸消毒、阳光暴晒、含氯消毒剂擦拭或浸泡（严格按照消毒剂使用说明操作，确保消毒浓度和时间，并在消毒后用清水冲洗干净残留）、紫外线消毒等。消毒后的用具应放置在清洁的环境中晾干或擦干后再行存放。

*特殊处理：对于疑似被污染或在传染病高发期，应增加清洁消毒的频次和强度。

2.5盘点与报废

*定期盘点：每学期末应对全园教学用具进行一次全面盘点，核对数量，检查状况，并与管理台账进行核对，确保账实相符。对于盘盈、盘亏情况要查明原因，及时调整台账记录。

*报废处理：对于经检查确认无法修复、存在严重安全隐患（如结构松散、有毒有害物质释放、无法彻底清洁消毒等）的教学用具，应立即停止使用，并进行报废登记。报废物品应妥善处理，避免其流入幼儿活动区域或被幼儿捡拾。

三、教学用具的安全使用与教育

3.1教师的熟知与筛选

教师是教学用具安全使用的第一责任人。在组织活动前，教师必须：

*熟知性能：充分了解所用教学用具的材质特性、结构特点、安全使用方法、适用年龄以及可能存在的潜在风险。

*严格筛选：根据本班幼儿的年龄特点、认知水平和活动目标，精心筛选适宜的教学用具，坚决剔除不符合安全标准、存在明显安全隐患或不适宜该年龄段幼儿使用的用具。

3.2正确示范与指导

*示范在先：在幼儿使用新的或有一定操作要求的教学用具前，教师应首先进行正确的使用方法示范，清晰讲解操作要领和注意事项，特别是针对可能存在的风险点进行强调。

*个体指导：在幼儿自主探索和使用过程中，教师应巡回观察，对有困难或操作不当的幼儿进行耐心指导和帮助，纠正错误的使