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《工业》教学设计

一、教学目标

L知识与技能目标：学生能够了解工业的概念、分类及

在国民经济中的主导位，熟知我国工业的分布特点，包括

沿海、沿河、沿铁路线等主要工业带的分布，理解影响工

业布局的因素，如资源、交通、市场、科技、劳动力等，掌

握我国工业发展面临的挑战及应对策略，认识高新技术产业

的特点、分布规律及其对经济增长的推动作用。

2•过程与方法目标：通过阅读工业分布图、分析统计数

据、观看工业生产视频、参与小组讨论等活动，培养学生获

取理信息、归纳总结、逻辑推理、合作探究的能力，提高

学生运用所学知识解决工业实际问题的能力，提升学生的综

合思维素养。

3.情感态度与价值观目标：树立工业是国家强盛根基的

观念，增强学生对我国工业成就的自豪感，培养学生关注工

业发展、为工业创新贡献力量的意识，激发学生投身科技、

追求卓越，助力我国从工业大国迈向工业强国的责任感。

二、教学内容分析

本节内容在八年级粤教粤人版理教材中占据关键

位，是人文理板块的核心章节之一。它承接农业章节，展

现从第一产业向第二产业进阶，与后续交通、城市等章节紧

密关联，构建完整经济理脉络。教材开篇定义工业，依据

产品性质细分轻工业、重工业，详述我国工业分布从沿海起

步、沿交通干线拓展格局，深度剖析资源禀赋、交通枢纽、

消费市场、科技研发、劳动力素质等多元布局因素，直面传

统工业困境与新兴产业机遇，凸显工业对现代化进程的关键

支撑，知识层层递进，引学生洞察工业发展全景。

三、教学对象

八年级学生已具备一定自然与人文地理知识基础，对生

活中的工业产品、工厂见闻有直观感知，思维活跃，具备初

步的地图阅读与奏料分析能力，且对现代科技、工业创新话

题兴趣浓厚。但面对复杂工业布局成因、抽象产业转型逻辑,

学生在综合分析、动态把握及将知识转化为实践洞察方面仍

需精细引，对高新技术产业前沿技术理解尚浅。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解工业基础概念、分类体系、我国工

业布局要点、发展挑战与应对以及高新技术产业特色，确保

知识精准传授。

2•直观演示法：运用工业分布图、工厂实景图片、工业

生产流程动画、卫星影像等，将抽象工业知识具象化，助力

学生明晰工业分布区位、生产场景。

3.小组合作探究法：组织学生分组探讨工业布局影响因

素、区域工业转型路径、高新技术产业发展瓶颈等话题，激

发思想碰撞，培育团队协作与自主钻研精神。

4.案例分析法：引入国内外知名工业基地兴衰、传统工

业城市转型、新兴科技工业园区崛起等典型案例，深入剖析,

提升学生知识迁移应用本领，拓宽工业视野。

五、教学过程

（一）入新课（5分钟）

播放一段展现中国工业辉煌成就的视频，从古老丝绸瓷

器制造到近代洋务运动工厂兴起，再到现代高铁飞驰、5G基

站建设、大飞机翱翔、航母入列，画面涵盖钢铁厂炉火熊熊、

车生产线忙碌、芯片研发实验室精密操作。提问：“同学

们，工业贯穿华夏发展历程，如今更是铸就大国重器、赋能

生活点滴。究竟什么是工业，我国工业又是如何布局、蓬勃

发展的呢？“以此激发学生探索欲，引入本节课主题一一工

业。

（二）新课讲授（30分钟）

L工业的概念与分类

展示纺织厂女工织布、车厂组装整车、食品加工厂生

产罐头、炼钢厂钢花四溅等场景图片，引导学生观察：“这