难忘小学生活——成果展示与汇报【教案】.docxVIP

难忘学校生活——成果呈现与汇报

?教学目标

1.接受沟通与共享等形式，呈现各小组的活动成果，感受成功的欢快。

2.通过多种形式的呈现，表达对母校、老师的感谢和留恋，以及对同学的依依惜别之情。

3.培育同学的综合实践力量，提高综合素养。

?教学重难点

1.接受沟通与共享等形式，呈现各小组的活动成果。

2.通过多种形式的呈现，表达对母校、老师的感谢和留恋，以及对同学的依依惜别之情。

?教学策略

接受同学汇报、同学主持、同学评价等形式，提高同学自主学习的实践力量。

?教学预备

各小组预备好活动成果。

?教学课时1～2课时

?教学过程

板块一激情谈话，明确任务

同学们，六年来，你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力成长的结果，也浸透着学校老师的心血。这六年，发生过多少令人感动和喜悦的事；这六年，是我们永久难忘的岁月。毕业在即，我们围绕“难忘学校生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的学习成果与大家一起共享，好吗？

现在，请出我们这次活动的小主持人。（掌声——）

【设计意图】老师深情的话语感染着同学，同学能很快进入学习主题。

板块二呈现沟通，汇报成果

1.主持人导入：下面，请出我们的第1组——“时间之树”组组长，汇报他们小组填写时间轴的状况。

（1）第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写状况。

（2）汇报成果——“时间之树”。（填写时间轴）

预设：组长拿出一张大纸，向大家呈现依据时间挨次填写好的时间轴（类似大树的模样）。

（3）主持人小结。

“时间之树”组的同学颇有创意，把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树，让人耳目一新！

2.主持人导入：现在，请出我们的第2组——“奇特回忆”组组长，汇报他们的活动成果。

（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动状况。

（2）汇报成果——“奇特回忆”。（共享难忘回忆）

①甲同学朗读自己写的作文。

②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。

③丙同学呈现以“再见了，母校”为题目的PPT。

（3）主持人小结。

3.主持人导入：现在，请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长，汇报他们的活动成果。

（1）第3组组长上台介绍本组成员及活动状况。

（2）汇报成果——“成长纪念册”。

本组成员介绍制作过程……

（3）老师参与并小结。

4.主持人导入：现在，请出我们的第4组——“书信传情”组组长，汇报他们的活动成果。

（1）第4组组长上台介绍本组成员及活动状况。

（2）汇报成果——“书信传情”。

①甲同学朗诵写给老师的信。

②乙同学朗诵写给同学的信。

③丙同学朗诵写给母校的信。

（3）主持人小结。

5.主持人导入：现在，请出我们的第5组——“活动策划”组组长，汇报他们的活动成果。

（1）第5组组长上台介绍本组成员及活动状况。

（2）汇报成果——“活动策划”。

汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程，呈现同学填写的“毕业联欢会活动策划书”。

（3）老师参与并小结。

【设计意图】让同学当主持人，就是为了把课堂交给同学。各小组逐一汇报呈现，沟通活动成果，教学条理明晰。发挥同学的主体作用，赐予充裕的时间，让各小组呈现成果，这是对同学付出努力的一种确定。

板块三评价总结，拓展延长

1.谈收获，升华情感。

（1）启发同学：哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？

①同学沟通：某同学填写的“时间之树”，内容丰富，枝繁叶茂；某同学共享的“奇特回忆”，接受PPT的形式，图文并茂，令人眼前一亮；某同学制作的“成长纪念册”栏目名称很别致，颇有诗意；某同学写给母校的信，语言得体，感情真挚；“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很细致，支配周密……

②老师相机补充或提示。

（2）同学谈收获。

提示：可从增长学问、提高动手实践力量、熬炼口才、受到教育、明白事理等方面去谈收获。

（3）诵读诗歌——《再见了，母校》。（配乐《长大后我就成了你》）

2.总结激励。

老师总结：同学们，学校六年的生活多么令人难忘，让我们把这些奇特的回忆好好珍藏。我们这次综合性学习活动已经接近尾声了，但是我期望大家在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！

【设计意图】同学对刚才各组呈现的成果的评价，拓展了同学的思维；同学谈收获，从感性上升到了理性的高度；同学朗诵诗歌《再见了，母校》，将成果呈现课的气氛推向高潮……

?教学反思

“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求，学校语文综合性学习是以学校语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程和生活的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进同学语文素养的整体推动和协调进展的实践活动。依据综合性学习的基本要求，本次“难忘学校生活”综合性学习分为四个阶段：制订活动方案阶段、阅读沟通与指导阶段、中期沟通阶段、成果呈现阶段。本次课是这次综