难忘小学生活——中期交流与指导【教案】.docxVIP

难忘学校生活——中期沟通与指导

?教学目标

1.共享与鼓舞：呈现前期的活动过程，进行成功阅历的沟通和共享，让同学体验到与他人沟通、共享成果的欢快。

2.探讨与解惑：对同学在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导。

3.反思与激励：培育同学有条理、有依据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下基础。挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励同学走向成功。

?教学重难点

1.沟通阅读体会与收获。指导同学在活动过程中丰富和完善自我，解决活动中的疑难问题。

2.指导同学明确下一阶段的活动方案和活动目标。

?教学策略

以同学的汇报沟通、自主争辩为主，以老师的现场指导为辅。

?教学预备

1.预备资料：多媒体课件、中期沟通记录表。

2.整理中期活动成果。

?教学课时课时机动

?教学过程

板块一谈话导入，汇报成果

1.谈话导入。

同学们，这段时间，我们开展了以“难忘学校生活”为主题的综合性实践活动，并对同学们进行了分组，通过争辩确定了小组活动主题，制订了争辩方案，同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式开放调查，也拍摄了照片，品尝到了实践的欢快。今日我们就对前一段时间的活动进行沟通总结，呈现活动的阶段性成果，沟通遇到的难题，大家共同探讨解决的方案。

2.分组汇报沟通。

（1）可以接受哪些方式呈现前一段时间活动的阶段性成果呢？

（2）小组沟通，老师小结：

预设:①综合性学习的活动记录、调查报告。

②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。

③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。

④小组成员依据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。

（3）出示温馨小提示：

课件出示：

小提示：

小组汇报时，全部的同学都要争做文明小听众，将问题登记来，汇报后共同沟通。

请选择你们小组与众不同的亮点和大家共享吧！

沟通后假如有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。

3.确定汇报方案。

汇报方案包括：争辩的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展状况、阶段性成果。

“难忘学校生活”综合性学习中期成果汇报方案

争辩的主题

活动目的

小组成员

具体分工

活动进展

阶段性成果

4.各小组汇报沟通。（各小组组进步行汇报，其他成员也可以补充）

【设计意图】让同学呈现前一阶段综合性学习的成果，与大家共享，感受沟通与共享的开心。老师在同学汇报的过程中，要做个有心人，擅长敏锐地捕获问题，了解活动进程。从而有针对性地进行指导，让各小组顺当开展活动。

板块二反馈问题，指导解决

1.说活动过程中的困惑。

谈话引入：大家刚才呈现的成果和总结的阅历令老师格外欣喜，但是老师知道，在成功的背后你们也肯定有很多困惑吧！现在，期望大家能畅所欲言，说说在活动过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？

2.分组沟通困惑。

预设：

第3小组同学：我在制作成长纪念册的时候，收集到的资料很多，在分类和取舍方面遇到了困惑。

第5小组同学：我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不好确定；同学们都期望能够在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参与毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。

第2小组同学：我想别出心裁，用新颖的方式共享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。

……

3.将各小组反馈的问题予以分类，并逐一争辩解决。

（1）怎样制作成长纪念册？

①同学默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。

对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应当会让你有所启发。

②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。

提示：可以依据时间或栏目类型（其他角度也可以）进行分类整理，将有代表性意义的材料留下来。

（2）怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？

①认真读一读教材第101页供应的策划书模板。

②同学谈谈受到的启发。

③针对同学提出的问题，争辩出解决方案。

例如：a.节目太多，如何确定？

针对这个问题，同学自由发言，在老师的引导下最终达成共识：对节目要进行前期筛选，将思想内容好、质量高的节目留下来。

b.怎样邀请老师参与？

结合同学的建议，最终可这样操作：小组成员分工协作写邀请函，派两个同学代表送交到老师手中，并口头邀请，留意礼貌用语。

（3）用什么新颖的方式与大家共享难忘的回忆？

提示：只要能表达对学校生活的怀念、对老师的感谢、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。

【设计意图】同学在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的，肯定会遇到问题和困难。本环节就是让同学提出问题，说出困惑，然后，通过集体的才智来寻求解决方案。老师在指导的过程中，既要爱护同学的自尊心，又要接受同学的合理化建议，并给出