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2025年大学《融合教育-特殊儿童评估与支持》考试备考题库及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.融合教育中，特殊儿童的评估首要目的是（）

A.对特殊儿童进行标签化

B.确定特殊儿童的障碍类型和程度

C.制定个别化教育计划

D.评估普通儿童的适应能力

答案：B

解析：特殊儿童的评估首要目的是全面了解学生的特殊需求，确定其障碍类型和程度，为后续的个别化教育计划提供依据。标签化不是评估的目的，而是可能产生的结果。制定个别化教育计划和评估普通儿童的适应能力都是在了解特殊儿童需求的基础上进行的。

2.在融合教育环境中，支持性教学策略不包括（）

A.个别化教学

B.小组合作学习

C.全班统一教学

D.辅助技术使用

答案：C

解析：支持性教学策略旨在帮助特殊儿童更好地融入普通课堂，包括个别化教学、小组合作学习和辅助技术使用等。全班统一教学不考虑特殊儿童的个别需求，不属于支持性教学策略。

3.特殊儿童的社会情感评估通常采用的方法是（）

A.标准化智力测验

B.观察法和访谈法

C.成长记录分析

D.行为评定量表

答案：B

解析：特殊儿童的社会情感评估需要深入了解其行为表现和内心感受，观察法和访谈法可以直接获取这些信息。标准化智力测验主要评估认知能力，成长记录分析主要了解发展历程，行为评定量表可以辅助评估，但不是主要方法。

4.融合教育中，特殊儿童的家长参与主要体现在（）

A.定期缴纳学费

B.参与学校决策

C.参与个别化教育计划的制定

D.参加学校组织的家长会

答案：C

解析：融合教育强调家长参与，其中最重要的是参与个别化教育计划的制定，确保计划符合特殊儿童的需求。定期缴纳学费是家长的基本义务，参与学校决策和家长会虽然也是参与形式，但不如参与个别化教育计划重要。

5.特殊儿童的学业评估应注重（）

A.与普通儿童的横向比较

B.特殊儿童自身的发展变化

C.特殊儿童的创造力发挥

D.特殊儿童的外貌特征

答案：B

解析：特殊儿童的学业评估应注重其自身的发展变化，即纵向比较，了解其在原有基础上的进步。与普通儿童的横向比较可能不公平，注重创造力和外貌特征与学业评估无关。

6.在融合教育中，教师专业发展的重要途径是（）

A.参加学历教育

B.参与同伴互助

C.获得高级职称

D.参加学术会议

答案：B

解析：融合教育对教师提出了更高的要求，参与同伴互助是教师专业发展的重要途径，可以分享经验，解决实际问题。参加学历教育和学术会议也是专业发展方式，但不如同伴互助直接有效。获得高级职称是荣誉，与专业发展无直接关系。

7.特殊儿童的学习风格可能表现为（）

A.喜欢听觉刺激

B.需要更多时间完成任务

C.对颜色敏感

D.以上都是

答案：D

解析：特殊儿童的学习风格可能表现为喜欢听觉刺激、需要更多时间完成任务、对颜色敏感等多种形式，具体因人而异。因此，以上都是可能的。

8.融合教育中，个别化教育计划的核心内容是（）

A.教师的教学方法

B.学生的学习目标

C.学校的课程设置

D.家长的期望

答案：B

解析：个别化教育计划的核心内容是学生的学习目标，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的策略和支持。教师的教学方法、学校的课程设置和家长期望都是重要的考虑因素，但不是核心内容。

9.特殊儿童的评估工具应具备的特点是（）

A.信度和效度高

B.易于操作

C.成本低廉

D.以上都是

答案：D

解析：特殊儿童的评估工具应具备信度和效度高、易于操作、成本低廉等特点，以确保评估的准确性和可行性。因此，以上都是评估工具应具备的特点。

10.融合教育中，支持性环境的建设包括（）

A.物理环境的改造

B.教师专业培训

C.同伴支持系统的建立

D.以上都是

答案：D

解析：融合教育中，支持性环境的建设包括物理环境的改造、教师专业培训、同伴支持系统的建立等多个方面，以创造一个有利于特殊儿童学习和发展的环境。因此，以上都是支持性环境建设的内容。

11.融合教育评估中，使用标准化工具的主要目的是（）

A.获得特殊儿童的排名

B.比较不同特殊儿童的需求

C.为制定个别化教育计划提供客观依据

D.减少教师的工作量

答案：C

解析：融合教育评估中使用标准化工具旨在提供客观、一致的数据，帮助教师全面了解特殊儿童的能力水平和需求，从而为制定科学、有效的个别化教育计划提供依据。排名、简单比较需求或减少工作量并非标准化工具的主要目的。

12.特殊儿童在融合教育环境中可能面临的挑战包括（）

A.社交技能不足

B.学业跟不上进度

C.情绪管理困难

D.以上都是

答案：D

解析：融合教育环境中，特殊儿童可能因