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小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》单元教案（2022新版）

单元基本信息

学科：小学科学

版本：大象版三年级下册

单元主题：电与我们的生活

课时安排：5课时（每课时40分钟）

适用课标：2022版义务教育小学科学课程标准

一、单元分析

1.1课标要求

知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，说明形成电路的条件，解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。

区分导体与绝缘体，知道常见材料的导电性能差异及实际应用。

列举电的重要用途，知道雷电、高压电等对人体的危害，掌握基本安全用电常识。

通过探究活动发展观察、实验、分析及合作能力，树立安全用电和节约用电意识。

1.2教材分析

本单元是小学电学知识的启蒙单元，按“感知重要性—探究原理—安全应用”的逻辑展开：以《生活离不开电》引入主题，通过《点亮小灯泡》《控制电路》建构电路基础概念，借助《导体和绝缘体》深化材料认知，最终以《安全用电》落实生活实践，形成完整的探究链条，将抽象电学知识融入具象活动中。

1.3学情分析

三年级学生具备以下基础与特点：

生活经验：熟悉家用电器，接触过干电池玩具，知道“通电才能工作”，但对电路原理缺乏科学认知。

能力水平：动手欲望强，能进行简单观察与记录，但逻辑思维较弱，需通过直观实验突破“闭合回路”等抽象概念。

认知误区：易将“电源”等同于“电池”，对“导电与绝缘”的理解存在片面性，需结合生活实例纠正。

二、单元教学目标

2.1科学观念

明确电是生活中重要的能量形式，区分交流电（发电厂提供）与直流电（电池提供）的应用场景。

掌握电路的组成要素（电源、导线、用电器、开关）及闭合回路的形成条件。

建立导体与绝缘体的科学概念，知道二者在电路中的不同作用。

2.2科学思维

通过分析电路故障现象（如灯泡不亮），培养“现象—原因—解决方案”的推理能力。

能对不同材料的导电性能进行分类归纳，总结导体与绝缘体的特点。

2.3探究实践

能独立或合作完成“点亮小灯泡”“制作简易开关”“检测材料导电性”等实验，规范记录实验现象。

学会用电路检测器判断电路通断及材料导电性能，提升实验操作技能。

2.4态度责任

认识电的危险性，养成安全用电的行为习惯，增强自我保护意识。

体会电对生活的重要性，树立节约用电的环保理念。

三、分课时教案设计

第一课时：生活离不开电

教学目标

列举生活中常见的用电器，区分其电源类型（交流电/直流电）。

通过讨论“无电的生活”，感知电的重要性，树立节约用电意识。

教学重难点

重点：识别生活中的用电器及对应电源类型。

难点：理解电作为能量形式对生活的影响。

教学准备

教具：家用电器图片（冰箱、手机、手电筒等）、“停电情景”短视频。

学具：《家庭用电器调查记录表》（每人1份）。

教学过程

情境导入（5分钟）

播放“停电后家庭生活混乱”的短视频，提问：“视频里发生了什么？哪些东西不能用了？”引导学生说出“停电导致电器无法工作”，引出课题《生活离不开电》。

探究活动：我的家庭电器调查（25分钟）

小组交流：学生分享课前填写的《家庭用电器调查记录表》，说说家里有哪些电器，它们需要“电”才能工作吗？

分类整理：出示电器图片，引导学生按“电源类型”分类：

?交流电：冰箱、空调、电视机（插插座使用，电来自发电厂）

?直流电：手机、手电筒、玩具车（装电池使用）

深度讨论：“如果生活中永远没有电，会发生哪些变化？”（食物变质、无法上网、夜晚变黑等），引导学生感知电的重要性。

拓展延伸：节约用电小妙招（7分钟）

提问：“电这么重要，我们该如何节约用电？”，师生共同总结：随手关灯、空调设为26℃、选择节能电器等，布置“家庭节能小任务”（一周内记录家人节约用电的行为）。

课堂小结（3分钟）

梳理本节课知识点：生活中的用电器分为交流电和直流电驱动两类，电是不可或缺的能量，我们要节约用电。

板书设计

生活离不开电

1.用电器：冰箱、手机、手电筒……

2.电源类型：

交流电→插座→发电厂

直流电→电池

3.行动：节约用电

第二课时：点亮小灯泡

教学目标

知道电路的组成要素（电池、导线、小灯泡），理解“闭合回路”的概念。

能通过尝试连接电路，成功点亮小灯泡，提升动手探究能力。

教学重难点

重点：掌握电路的组成要素及闭合回路的形成条件。

难点：理解“电流必须形成闭合回路才能点亮小灯泡”。

教学准备

教具：完整电路演示装置（电池、导线、小灯泡）、电路结构示意图。

学具：电池（1节/组）、导线（2根/组）、小灯泡（1个/组）、实验记录纸。

教学过程

问题导入（5分钟）

出示小灯泡：“怎样才能让这个小灯泡亮起来？”