第22课《四季之美》（第二课时）（学习任务单）-(统编版).docxVIP

第22课四季之美其次课时学习任务单

学习任务一：品读课文，感受美景

（一）小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？

请你默读课文，找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪种描写方法。

季节

画面感

描写方法

春

夏

秋

冬

（二）全班沟通。

1.春之美

春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，漂着红紫红紫的彩云。

2.夏之美

夏天最美是夜晚，光明的月夜当然美，漆黑漆黑的暗夜，有很多的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

3.秋之美

秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆忙地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降落，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

4.冬之美

冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的早晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着温存的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊。

学习任务二：回归全文，指导背诵

1.背诵课文。

（1）选择宠爱的段落，自由练习背诵。

背诵提示

春：一点儿一点儿、天空、红晕、彩云。

夏：当然、也有、即使……也……

秋：呈现夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁、夕阳西沉等景物图片。

冬：落雪——铺满白霜——无雪无霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒气渐退——变成白灰

（2）同桌相互练习背诵。

（3）指名任选一个季节，呈现背诵。

（4）全班配乐集体背诵。

学习任务三：拓展延长，仿写文段

1.发觉写法。

观看学习单中的表格，说说你发觉了哪些写景方法。

2.仿写文段。

请你选取一处自己印象最深的景物，对其颜色、状态、声音、外形等方面的变化进行描述，试着写一写，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感受以及自己对大自然四季美景的宠爱之情。

3.推举阅读。

宠爱春天的同学，可以去读读朱自清的《春》。汪曾祺的《夏天》中写了很多夏天的植物，可有意思了，宠爱夏天的同学可不要错过了。宠爱秋天的同学，可以去看看郁达夫的《故都的秋》。宠爱冬天的同学可以去读读《济南的冬天》，看看老舍先生笔下的冬天是怎样的。

作业设计

1.完成《分层作业》。

2.积累关于四季的词语和古诗。

2.依据“推举阅读”要求完成阅读任务。

参考答案

学习任务一：品读课文，感受美景

（一）小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？

请你默读课文，找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪种描写方法。

（二）全班沟通。

学习任务二：回归全文，指导背诵

学习任务三：拓展延长，仿写文段

1.发觉写法。

观看学习单中的表格，说说你发觉了哪些写景方法。

①对于生活中的景物要进行细致观看。

②擅长运用修辞手法，合理地使用连续动词等进行表达。

③运用“五感”从不同角度描写。

④借景抒情，把情感融入的到所写景物中。