沪教牛津版三起三年级上册英语UnitAreyouKitty教案（2025—2026学年）.docxVIP

沪教牛津版三起三年级上册英语UnitAreyouKitty教案（2025—2026学年）

一、教学分析

you...?教牛津版三年级上册英语UnitAreyouKitty，属于小学英语低年级阶段的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生基本的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。本课内容主要围绕“询问宠物”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等形式，让学生学会使用核心句型“Areyou...?”进行询问，并了解一些常见的宠物名称。

am...you...?，本课内容起到承上启下的作用。它不仅巩固了学生之前学习的简单句型，如“Iam...”，而且为后续学习更复杂的句型和语法知识打下基础。核心概念包括询问宠物、宠物名称以及使用“Areyou...?”句型进行提问。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们在学习过程中可能存在以下问题：1.对英语单词的记忆和理解能力有限；2.在实际运用中，可能难以准确地使用句型进行表达；3.对英语学习的兴趣和积极性有待提高。

针对以上学情，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以学生为中心，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语学习能力。

三、教学目标与策略

you...?包括：1.学生能够掌握“Areyou...?”句型，并能用它进行简单的询问；2.学生能够识别并说出几种常见的宠物名称；3.学生能够通过听力、口语和游戏等活动，提高英语听说能力。

为了实现教学目标，教师可以采用以下策略：1.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；2.设计互动性强、参与度高的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和运用英语；3.通过及时的反馈和评价，帮助学生发现自身不足，并加以改进。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够正确说出并识别至少五种常见的宠物名称。

you...?能够列举并使用“Areyou...?”句型进行简单的询问。

能力的目标

设计：学生能够设计一个包含询问宠物内容的对话，并展示其口语表达能力。

you...?能够解释为什么使用“Areyou...?”句型进行询问是合适的。

情感态度与价值观的目标

评价：学生能够评价自己与同学之间的合作，体现出积极的学习态度。

说出：学生能够表达对动物的关爱和尊重，增强保护动物的意识。

科学思维的目标

分析：学生能够分析宠物名称的特点，并尝试找出其中的规律。

比较：学生能够比较不同宠物名称的发音和拼写，提高辨别能力。

科学评价的目标

评价：学生能够对自己的英语学习进行自我评价，识别自己的强项和需要改进的地方。

评价：学生能够评价同伴的英语表达，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

you...?学生掌握“Areyou...?”句型及其在询问宠物时的应用，难点在于学生能够灵活运用句型进行实际对话，并克服对宠物名称的发音和拼写困难。难点产生的原因在于学生对英语语法的理解不够深入，以及宠物名称的多样性和复杂性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、宠物图片、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和彩色纸张。教学环境方面，将安排小组合作学习，确保每个学生都有参与的机会。同时，黑板板书将提前设计好框架，以便教学过程中清晰展示教学内容。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于宠物的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们喜欢什么宠物？为什么？”

3.引导学生思考宠物的特点，如外形、习性等。

学生活动：

1.观看视频，思考宠物相关的问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

3.思考宠物的特点，为后续学习做准备。

新授(30分钟)

任务一：宠物名称的认识(5分钟)

目标：学生能够识别并说出至少五种常见的宠物名称。

活动方案：

1.教师展示宠物图片，如狗、猫、鸟、鱼、兔子等。

2.教师用英语说出宠物名称，并让学生跟读。

3.学生尝试用英语说出图片中的宠物名称。

4.教师纠正学生的发音，并强调正确的发音方式。

5.学生分组练习，互相纠正发音，并尝试用英语介绍自己的宠物。

教师活动：

1.展示宠物图片，引导学生观察。

2.用英语说出宠物名称，并示范正确的发音。

3.引导学生跟读，并纠正发音。

4.观察学生的练习情况，给予个别指导。

5.组织学生分组练习，并巡视指导。

学生活动：

1.观察宠物图片，思考其名称。

2.跟读宠物名称，并尝试自己说出。

3.积极参与分组练习，互相纠正发音。

4.