特殊教育课件-培智二年级数学教案.docxVIP

培智二年级（2）班数学教案

1和2的相识

一、活动目的：

1、让幼儿喜爱上数学课，感受并喜爱数学课的气氛。

2、使幼儿初步相识数字1、2。

3、让幼儿在嬉戏中能用实物来表示1、2。

二、活动打算：

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

三、活动过程：

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

（一）、活动导入：用儿歌引出课题：

宝宝们，今日教师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听细致了。听完儿歌后告知教师你都听到什么。

教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今日教师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。如今教师就来请出数字宝宝了。

哇！数字宝宝出来啦！

（二）、活动开场：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看教师如今手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；

举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）

2、嬉戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

如今教师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟教师大声念出来啊。（一开场跟教师一起，中途教师可以试试不念。）宝宝真聪慧，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

1表示什么呢？教师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进展表扬。

拍手嬉戏：宝宝们，教师如今要跟你们做个嬉戏。说1拍（手），说2拍拍。教师先进展示范再跟幼儿一起。

（三）、嬉戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看教师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，如今数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

教学反思：在视察书中的插图时，我尽量的引导孩子细致，并且有序的视察数数，进而感知1、2数序。比方：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不惊奇，可之后孩子们的一些细致发觉让我很兴奋也很意外。一片天、一片绿草地、一位女教师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等；

在教学写1和2时，我先引导学生视察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话扶植孩子记忆，比方1的教学：1像小棒斜着放，扶植学生找准1的位置。再如2的教学：2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的颈项斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡察下来，学生的书写还是不错的。接着告知孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比拟好看。

3的相识

教学目的

1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.

2．理解3以内数的依次，会比拟3以内数的大小，相识“＜”，驾驭3的组成.

3．初步培育学生的视察实力和良好的书写习惯.

教学重点

理解3的含义，驾驭3的组成．

教学难点

标准地书写数字3．

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们相识了两位数字挚友，你们还记得它们吗？

分别出示卡通的数字卡片1和2．

学生读：1、2．

师：我们已经相识了两位数字挚友，今日还有一位数字挚友要和大家见面，你们猜是谁？

生：3

师：对！就是3，今日我们就一起来相识3．（板书课题：3的相识）

二、学习新知

1．相识3的实际意义

（1）视察主题图（出示图片“3的主题图”）

问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？

师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．

问：你们看，3像什么？

你还能说诞生活中哪有3吗？

学生举例．

（2）学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形．

2．教学3以内的数序

教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．

问：2个再添1个是几个？

边演示边提问：3个去掉1个是几个？

问：2的后面是几？3的前面是几？

学生按依次读数：1、2、3.

倒着读：3、2、1．

3．比拟2和3的大小

出示方块图：左边2块，右边3块．

问：2和3比，结果怎么样

师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，

边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．

学生练习读.

师：假如把这两幅图交换一下位置，3和2中间应当用什么符号连接？

问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？

师：我们可以用右手扶植