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北师大版七上《打折销售》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

北师大版七上《打折销售》教案（2025—2026学年）的教学设计旨在帮助初中一年级学生理解和掌握打折销售的基本概念和计算方法。本课内容位于数学课程中的“生活中的数据”单元，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对之前所学数学知识的巩固，也是对后续学习消费税、利息计算等知识的铺垫。核心概念包括折扣率、售价、原价等，技能包括打折销售的计算和实际应用。

二、学情分析

对于初中一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学运算。然而，在打折销售的计算中，学生可能会遇到易错点，如混淆折扣率和折后价格的关系，或者计算过程中的小数点处理错误。此外，由于年龄特点，学生对于实际应用题的兴趣较高，但也可能对抽象的数学概念理解不够深入。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点，通过实例和实践活动激发学生的学习兴趣，同时针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解打折销售的概念，掌握计算方法，并能将所学知识应用于解决实际问题。为达成这一目标，教学策略将包括：通过实例讲解打折销售的计算过程，引导学生理解折扣率和折后价格的关系；设计实践性活动，让学生在具体情境中运用所学知识；采用分层教学，针对不同学生的学习基础提供差异化的指导；运用多媒体教学手段，增强教学的趣味性和直观性。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出打折销售的基本概念和计算公式。

列举常见的打折方式及其计算步骤。

解释折扣率、售价、原价之间的关系。

2.能力的目标

设计简单的打折销售情境，计算折后价格。

通过实例，运用所学知识解决实际问题。

评价不同打折方案对消费者和商家的利弊。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

增强逻辑思维能力和问题解决能力。

培养诚信经营和公平交易的价值观念。

4.科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法，分析打折销售的计算过程。

发展批判性思维，对不同的打折方案进行评估。

提高数学建模能力，将实际问题转化为数学问题。

5.科学评价的目标

评价自己解决问题的方法和效率。

反思学习过程中的困难，提出改进策略。

在小组讨论中，评价同伴的表现，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于理解打折销售的概念和计算方法，难点在于将抽象的数学计算应用于实际生活情境，并准确计算出折后价格。难点产生的原因在于学生可能对折扣率的实际应用理解不足，以及在不同情境下灵活运用计算公式的能力较弱。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含折扣计算公式、实例分析的PPT课件，准备图表展示不同打折方式的效果，设计任务单引导学生进行实践操作，以及制作评价表以评估学生的理解与应用能力。学生需预习相关内容，并准备计算器和笔记本。此外，将教室座位调整成小组讨论模式，确保教学环境有利于互动学习。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段关于超市打折促销的短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在购物时遇到过打折的情况吗？能分享一下你们的购物体验吗？”

3.引导学生思考：“打折销售对我们生活有什么影响？”

学生活动

1.观看视频并分享购物体验。

2.思考打折销售对生活的影响。

时间预估：5分钟

新授

任务一：认识折扣

教学目标

认识折扣的概念和表示方法。

能够解释折扣率与折后价格的关系。

活动方案

1.教师展示不同折扣率的例子，如八折、九五折等。

2.学生列举生活中的打折商品，并计算其折后价格。

3.教师引导学生总结折扣的计算方法。

教师活动

1.展示折扣示例，如“原价100元，打八折”。

2.提问：“什么是折扣？如何计算折后价格？”

3.演示折扣计算公式：折后价格=原价×折扣率。

4.组织学生进行小组讨论，分享计算过程。

5.鼓励学生提出疑问，并解答他们的疑问。

学生活动

1.观察折扣示例，并尝试计算折后价格。

2.参与小组讨论，分享计算过程。

3.提出疑问，并听取教师的解答。

即时评价标准

学生能够正确理解折扣的概念。

学生能够熟练运用折扣计算公式。

任务二：打折销售的计算

教学目标

掌握打折销售的计算方法。

能够在给定折扣率的情况下，计算出折后价格。

活动方案

1.教师给出不同折扣率的商品原价，要求学生计算折后价格。

2.学生独立完成计算，并展示计算过程。

3.教师检查学生的计算结果，并进行讲解。

教师活动

1.给出商品原价和折扣率，如“商品原价200元，打九折”。

2.提问：