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小学四年级上册数学角的认识练习题

同学们，我们已经迈入了角的奇妙世界。从我们身边的课桌、书本，到天上的星星、弯弯的月亮，角无处不在。正确认识角、掌握角的度量与分类，不仅是我们数学学习的基础，更是锻炼空间想象能力和逻辑思维能力的好机会。下面，就让我们通过一系列练习，巩固所学知识，一起探索角的奥秘吧！

一、概念回顾与基础巩固

在开始练习之前，我们先简要回顾一下关于角的基本概念，这将帮助我们更好地完成下面的题目哦！

*角的定义：由一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

*角的度量单位：角的大小通常用度来表示，符号是“°”。

*角的分类（按从小到大的顺序）：

*锐角：大于0°而小于90°的角。

*直角：等于90°的角。

*钝角：大于90°而小于180°的角。

*平角：等于180°的角（一条射线绕它的端点旋转半周所成的角）。

*周角：等于360°的角（一条射线绕它的端点旋转一周所成的角）。

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（一）我会填

1.一个角有（）个顶点，（）条边。

2.角的大小与角的两条边的（）无关，与两条边（）的大小有关。

3.我们学过的角按从小到大的顺序排列有：（）角、（）角、（）角、（）角和（）角。

4.一把三角尺上有（）个角，其中有（）个直角，其余的角都是（）角。

5.一个平角可以分成一个直角和一个（）角；一个周角可以分成（）个平角，也可以分成（）个直角。

6.钟面上，3时整和（）时整，时针和分针成直角；（）时整，时针和分针成平角。

（二）我会判（对的打“√”，错的打“×”）

1.角的两边越长，这个角就越大。（）

2.大于90°的角都是钝角。（）

3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

4.用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）

5.一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角。（）

（三）我会认（写出下面各角的名称）

（此处应有图形：分别为锐角、直角、钝角、平角、周角的示意图各一个）

1.（图形1：开口较小的锐角）这个角是（）角。

2.（图形2：标准的直角符号）这个角是（）角。

3.（图形3：开口大于直角小于平角）这个角是（）角。

4.（图形4：一条直线上有一个顶点）这个角是（）角。

5.（图形5：一条射线绕顶点旋转一周形成的角）这个角是（）角。

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二、动手操作与能力提升

（一）我会量（量出下面各角的度数，并说出它们分别是什么角）

（此处应有图形：3-4个不同度数的角，包含锐角、直角、钝角）

1.（图形6：例如50°的角）度数：（）°，是（）角。

2.（图形7：例如90°的角）度数：（）°，是（）角。

3.（图形8：例如135°的角）度数：（）°，是（）角。

4.（图形9：例如85°的角）度数：（）°，是（）角。

（二）我会画

1.画一个顶点为O，两条边分别为OA和OB的角。

2.用量角器画出下面各度数的角，并标出角的符号和度数。

*65°的角

*110°的角

*180°的角

3.用一副三角尺拼出下面度数的角，并画出示意图（标明是哪两个角拼成的）。

*75°的角（提示：30°+45°）

*105°的角（提示：60°+45°）

（三）我会数（数出下面图形中各有多少个角）

（此处应有图形：简单的组合图形，如由几条射线组成的角，或简单多边形）

1.（图形10：从一个顶点引出4条射线，组成的角）共有（）个角。

2.（图形11：一个三角形）共有（）个角。

3.（图形12：一个长方形）共有（）个角，都是（）角。

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三、综合运用与拓展思考

1.一个钝角减去一个直角，得到的一定是什么角？一个钝角减去一个锐角呢？（请举例说明）

2.钟面上，时针和分针在哪些整时刻形成的角是锐角？哪些是钝角？（各举两个例子）

3.请你在生活中找三个不同类型的角，并和同伴说一说它们分别是什么角，大约是多少度。

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参考答案与解析（部分）

一、概念回顾与基础巩固

（一）我会填

1.1，2

2.长短，张开程度

3.锐，直，钝，平，周

4.3，1，锐

5.钝（或锐），2，4（说明：一个平角180°，减去一个直角90°，得到90°是直角，此处原表述“钝角或锐角”不准确，应为直角。若题目改为“一个平角可以分成一个（）角和一个（）角”则答案多样。此处按原题意，若理解为“分成一个直角和另一个什么角”，则答案是“直”。请老师根据实际图形或意图调整。）

6.9，6

（二）我会判

1.×（角的大小与边的长短无