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冀教版二年级上册数学教案

课题：乘法的初步认识

教学内容：冀教版数学二年级上册第X页（注：此处需根据实际教材页码填写），乘法的初步认识

教材分析：

本单元是学生在学习了100以内加减法的基础上，首次接触乘法运算。乘法的初步认识是数学中的一个重要概念，它源于加法，又不同于加法。教材通过创设学生熟悉的、感兴趣的情境，如摆小棒、数物体等，引导学生观察、操作、思考，从具体实例中感知“几个相同加数的和”可以用乘法表示，从而初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，并知道乘法算式各部分的名称。学好这部分内容，不仅能为后续学习乘法口诀和多位数乘法打下坚实的基础，也能培养学生初步的抽象、概括能力和学习数学的兴趣。

学情分析：

二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，并且在日常生活中经常会遇到需要计算“几个几”的问题，具备了学习乘法的一定生活经验和知识基础。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但这个年龄段的学生抽象思维能力还较弱，对“相同加数”以及“乘法的简便性”的理解可能存在困难。因此，教学中需要通过大量具体、直观的感性材料，让学生在动手操作和合作交流中逐步感知和理解乘法的意义。

教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境，让学生初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘号“×”，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和合作意识。

教学重难点：

*教学重点：初步理解乘法的意义，会根据加法算式列出乘法算式，认识乘号，会读、写乘法算式。

*教学难点：理解乘法的意义，即“求几个相同加数的和”的简便运算。

教学准备：

教师：多媒体课件、小棒若干、图片（或磁贴）若干（如：小鸡、苹果、五角星等）。

学生：每人准备小棒若干。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，森林里的小动物们要开一个联欢会，我们一起去看看好吗？（课件出示主题图：如小鸡啄米、小兔拔萝卜等情境，突出相同数量的动物或物品）

2.观察提问：仔细看看，图上有什么？它们是怎么排列的？（引导学生观察，说出图中有几只小鸡，几只小兔，它们是几只几只在一起的。）

二、探究新知，感知乘法

1.初步感知“几个几”

*（课件出示：3组小鸡，每组2只）

*提问：图上有多少只小鸡呢？你是怎么知道的？能用算式表示出来吗？

*学生回答，教师板书：2+2+2=6

*追问：算式里的“2”表示什么？为什么要加3个“2”呢？（引导学生说出：每群有2只小鸡，有3群，就是3个2相加。）

*（课件再出示：4组小兔，每组3只）

*提问：有多少只小兔呢？你能列出算式吗？

*学生回答，教师板书：3+3+3+3=12

*提问：这个算式表示什么意思？（4个3相加）

2.认识乘法的必要性

*教师引导：刚才我们用加法算出了小鸡和小兔的只数。如果联欢会上来了更多的小动物，比如有8组小鸡，每组2只，列出加法算式会怎么样呢？（学生说，教师板书：2+2+2+2+2+2+2+2=）

*提问：你们感觉这个算式怎么样？（太长了，写起来麻烦）

*小结：是啊，当我们遇到求几个相同加数的和，而且加数的个数比较多时，用加法算就太麻烦了。今天，我们就来学习一种新的、更简便的计算方法，它就是——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

3.学习乘法算式

*以“2+2+2=6”为例：

*教师讲解：这个算式是3个2相加，和是6。我们就可以写成乘法算式：2×3=6或3×2=6。

*介绍乘号：“×”这个符号叫做乘号，（板书：乘号）读作“乘”。写的时候，先写左斜，再写右斜，像个小叉。

*教读算式：2×3=6读作：2乘3等于6。

3×2=6读作：3乘2等于6。（学生齐读，指名读）

*介绍各部分名称：在乘法算式中，乘号两边的数叫做乘数，等号后面的数叫做积。（板书：乘数×乘数=积）

*指着2×3=6问：这里的“2”和“3”是乘数，“6”是积。它们分别表示什么意思呢？（2表示相同的加数，3表示相同加数的个数，6表示它们的和。）

*小试牛刀：

*刚才的小兔算式“3+3+3+3=12”，是几个几相加？（4个3相加）

*你能把它改写成乘法算式吗？（指名回答，教师板书：3